然而，這些困難並沒有壓倒孫。她下定決心邊學邊教，於是餓著肚子沒日沒夜地學習。教書和學習成了孫生活中唯壹的事情。她利用壹切可以利用的時間學習高級英語教材，如《900個英語句子》、《新概念》、《許國璋英語》、《今日英語》和走遍美國。同時，孫背單詞，背課文。她還買了四六級的詞匯書，拆開來看，參加英語口語培訓班，高級班，還自費聽磁帶。她將全部熱情投入到英語專業的學習和教學中。
在教學過程中，為了克服語法方面的困難，孫老師自學了《實用英語》、《張振邦新編英語語法》、《張道真實用英語語法》、《米希爾英語語法指南》、《顧南華高級英語測試指南》等語法書籍。她邊教邊學邊總結，積累了豐富的教學知識，大大提高了自己的教學水平。
俗話說，“有誌者事竟成”，孫老師把全部精力都投入到英語教學中，所以她的教學水平正以壹日千裏的速度在提高。短短四年，在65438-0987蘭州市舉辦的英語教學大賽中，孫老師榮獲蘭州市教學能手獎。
隨著英語教學知識的大量積累，教學經驗也進壹步豐富。
孫老師的教學水平得到了學校領導的認可。她經常超過課時，從不逃避學校給的教學。她覺得多上課會豐富自己的閱歷，讓自己多吃課本，對課堂的掌控能力更強。這幾年來，孫老師對教材非常熟練，幾乎能倒背如流，上課給學生舉例，在學生中享有很高的聲譽。
在繁重的教學工作之外，由於孫老師的教學水平較高，每學期都要承擔公開課、觀摩課、示範課等教學任務。古人雲:“鴛鴦繡依君子，而不計較金度。”但從2000年開始，孫老師指導青年教師備課、聽課、寫教學論文、開展科研活動，還舉辦專題講座，毫無保留地傳授經驗。孫老師的許多徒弟已成為蘭州市的教學新秀和骨幹教師。就這樣，孫先生帶動了壹批青年教師拍出了《藍花三世》。
孫老師經過十幾年的教學實踐、積累和總結，總結出了高中英語中的所有語法現象，並在教學中進行了檢驗，效果很好。於是孫老師想把這些理論科學地總結壹下，分享給同行們。就這樣，出版壹本書的想法自然而然地產生了。從1994開始，孫老師歷時兩年，總結出高中英語語法的規律，完成了第壹本35萬字的教學理論著作《高中英語語法詳解與練習》。該書壹經出版，受到學生和同事的好評，先後獲得甘肅省和蘭州市基礎教育教學科研成果二等獎和壹等獎。
然後孫老師總結教學後發現，英語語法不僅有規律，而且有結構，有邏輯，學起來很快。於是在兩年後的2002年，她完成了第二本40萬字的《中學生英語語法速成手冊》，獲得了中國石化基礎教育教學科技成果壹等獎。
2002年，孫先生參與了國家教育科學“十壹五”規劃重點課題“語法教學在英語學習困難中學生轉化教育中的應用”子課題的研究，該課題由蘭州教育學院朝先生主持。2004年獲甘肅省、蘭州市基礎教育教學科研優秀成果壹等獎。2004年，孫老師應甘肅教育出版社的邀請，用壹年的時間編寫出版了第三本書《初中英語語法完全手冊》，30萬字，受到了同事和學生的歡迎。
2009年，孫女士參與了國家教育科學“十壹五”規劃重點課題《中國基礎英語語法能力發展研究》。2010的階段性實驗報告獲得蘭州市科研所優秀論文二等獎，她本人獲得2010“優秀實驗教師”稱號。
憑借優異的教育教學成績和豐富的教育科研成果，孫建華先生壹直沒有停止自我修養。試試看。隨著社會壓力的增加，很多學生出現了學習困難、學習心理等問題。為了更好地與學生交流，孫老師先後學習了石芳芳的《學習理論》、邵瑞珍的《教育心理學》、和彭玉玲的《教育原理》。裴迪娜的《教育研究方法論》、的《教學隨筆》、韓的《教育心理學大綱》等教育教學理論專著，並撰寫了數十萬字的學習筆記，為孫先生自由駕馭學生學習心理、改變學生學習態度創造了有利條件。
同時，孫老師深刻認識到文學素養在英語教學中的非常重要的作用，於是他擠時間讀了《嘉莉妹妹》、《呼嘯山莊》、《簡愛》、《包法利夫人》、《紅與黑》、《生活》、《羊脂球》、《貝爾阿米》、《自白》、《傲慢與偏見》、《紅樓夢》。