課程改革先進事跡(壹)
自XX年我校實施課改以來，轉眼間八年過去了。回首這伏案忙碌的八年，作為學校教研課改副校長，我深感辛苦、幸福和欣慰。八年來，我們有苦，有樂，有迷茫，有困惑。從我們認真務實的每壹天，在勞動小學營造了濃厚的教研氛圍，看到的是教師教學理念的不斷轉變和取得的可喜成績。以下是近年來教研課改工作的簡要總結。
第壹，自學，不斷提高個人的綜合素質。
作為學校教研課改的領導者和實施者，我深感肩上的擔子，也深深體會到只有不斷學習，不斷提高自己的素質，才能把學校的教研推向深入。所以我根據個人需求制定學習計劃，定制壹些教育前沿的課題和雜誌，明確教研課改的發展方向，設計學校開展教研的策略。我在工作中不斷學習、審視、反思自己，促進自己專業素質的提高，並結合課堂教學實踐參加學校組織的專題研討，不斷提高自己的專業能力。
第二，完善制度，加強管理
必要的規章制度是學校教研工作順利開展的有力保障。為了調動教師參與教研的積極性，促進校本教研的深入持久發展，我主管課程改革幾年來，不斷改進和完善與教研工作相關的各項規章制度。比如？校本教研制度？、?項目管理系統？、?校本教研培訓體系？以及壹系列的規章制度，使教研工作的開展有章可循，從制度上得到了保障。
第三，堅持校本培訓，提高教師理論水平
為不斷提高教師專業水平，倡導加強教師培訓，采取自學與集體學習相結合的方法，制定學校培訓工作計劃，倡導教師培訓。讀專業書，努力成為研究型教師？。堅持每周五進行理論學習，教研組長帶領組員學習《所以我們實施新課程》《壹堂好課的要素與案例分析》《經典教學案例與創新課堂設計》等理論書籍，向老師介紹先進的教育理念和教學方法。提高教師專業素質和教育教學理論水平。
第四，重視青年教師的培養和開展？公開課？、 ?示範課？、 ?同班異類？競賽和教學活動
為了使青年教師盡快勝任課堂教學，幾年來，青年教師課堂基本功的培養壹直被作為教研課改的壹項重要任務。每年至少舉辦壹次40歲以下教師的評教比賽，倡導平行班。壹樣的教訓？、?典型的階層？通關等特殊活動促使他們不斷提高課堂教學能力。通過持續的聽課、評課、講課、再上課等活動，這些老師目前都是能夠勝任課堂教學的。
五、努力開發具有我校特色的校本教材。
為了推動校本教材的開發，我部成立了校本教材開發領導小組。制定了開發計劃，充分調動了學校教師的力量，讓每壹位教師都能積極參與校本教材的開發。經過壹個學期的探索和實驗，確定以寫作指導和學生的優秀作文為校本教材開發的主要內容。為了讓教材印刷成功，我制定了詳細的實施方案，親自編寫寫作指導，印刷教材正文，為校本教材“萌芽”付出了自己的努力。
六、開展深入研究。
XX年5月，學校接到申報安康市基礎教育科研課題的通知後，我積極行動起來。經過深入的調查和討論，結合學校的實際情況，我決定將新課程理念下的師生關系研究作為學校的教研課題。課題的研究對我們學校來說是個新生事物，我們什麽都不懂。於是，我克服重重困難，閱讀了大量資料，撰寫了項目立項報告、課堂實施方案、設計師生問卷和調查問卷。為6月10順利下課打下堅實的基礎。
七。成就
近年來，由於我對校本教研的高度重視和努力，學校和個人在教研方面取得了可喜的成績:6月我主持編寫的校本教材《萌芽》10獲市級教材評選二等獎，為全市農村學校編寫教材開了先河；10年9月勞動小學命名為？校本教研示範學校？；10 12我校研究的市級課題“新課程理念下的師生關系研究”圓滿結束，這是農村學校的第壹個課題，也是全市唯壹的課題。因為工作上的努力，獲得了“XX 65438+二月”的稱號？省級骨幹教師稱號？；XX年9月，被漢濱區委區政府命名為？區級優秀教育工作者？；2009年6月，我評課的《解題》獲得市級評優壹等獎；10 12由關廟鎮委鎮政府授予？課改先進個人？；XX年至今，連續六年被關廟鎮委鎮政府評為。優秀黨員？。
在今後的工作中，我會不斷創新，不斷進取，認真履行職責，立足？校本教研是否促進課堂教學？這壹理念以創名校、推名師為核心，不斷把學校的教育教學質量提高到壹個新的水平。
課程改革先進事跡之二
我叫xx，女，出生於xx，中學壹級教師，本科學歷。現在在xx實驗學校教五六年級的英語。從教17開始，我的老師壹直走在教育的最前沿。我認真貫徹黨的教育方針，忠於職守，勤奮努力，奮發圖強，品德高尚，勤奮上進。基礎教育改革實施以來，我積極投身於新課程改革，對課程改革進行探索和反思，取得了可喜的成績，積累了許多寶貴的經驗。是我們學校課改的帶頭人。
新課改以來，為了提高自己的專業素質，我經常參加市縣各級課改培訓。我利用課余時間學習新課標等與課改相關的書籍，把學到的培訓內容運用到自己的課堂上。課改期間，我以全新的課程觀、教學觀、學生觀、發展觀對待學生，認真備課，準備教材，準備學習。在教學中，不斷探索新的教學形式，采用探究式教學方法，讓學生自己去探索、去發現、去總結，力求每節課在新的教學理念、教學環節、教學手段上有新的突破。使教與學成為壹種新型的互動關系，師生是夥伴，在平等、愉快、和諧的氛圍中提高學生的學習興趣和效率。書薄教生，是我的座右銘。為了使課改新理念在英語課堂上開花結果，我努力學習多媒體教學知識，根據小學生的心理特點精心設計多樣化的教學活動，制作精美的課件，利用多媒體激發他們學習英語的欲望，保持學習英語的激情。多媒體為他們創造了輕松和諧的英語學習氛圍，取得了良好的教學效果。課後認真聽了其他有經驗老師的點評，希望能從點評中得到啟發，更好地調整教學方法，積累經驗。我和她經過實驗、反思、調整、提高、再實驗，逐漸成長為我校課改的帶頭人。我覺得在課堂上，不僅要教給學生知識，更要給他們生存的感覺，讓他們在合作探究中體驗和鍛煉，讓他們學會合作，學會與人相處，學會動腦，學會選擇，學會做人。
除了做好自己的課堂教學，還參加了學校組織的調研，壹直致力於農村英語教育的研究，現在積累了很多寶貴的經驗。我的經驗論文《讓電教媒體榮耀英語課》《如何提高學生聽說能力》《年級朗讀》獲得市壹等獎和論文。縣裏有壹次英語短劇比賽，我積極參加，特別是這期間得了嚴重的咽炎和口腔潰瘍。即使痛到喝開水都困難，我們還是堅持指導學生排練，教他們發音。為了讓節目更精彩，我還自費買了道具，感動了很多師生。功夫不負有心人，通過我的不斷努力，我的英語短劇《史密斯》和《拔蘿蔔》獲得了壹等獎。這些活動也是新課程改革在英語教學中的體現，凸顯了新課程改革的方向。
在新的壹年裏，我將面對更多的挑戰和機遇，爭取在新課改中有更大的收獲和進步，在平凡而神聖的工作崗位上，用自己的雙手和智慧，塑造更加輝煌的明天。為我校課程改革的順利推進和實施多做貢獻。
課程改革先進事跡之三
於是我在1991的7月以優異的成績從遼陽師範學校畢業，畢業後被分配到遼陽縣小屯鎮中心小學。我在小屯鎮工作過15，在我15的教學生涯中，我始終嚴格要求自己，愛崗敬業。特別是走上領導崗位以來，不斷完善自己，增強課改能力；努力營造課改氛圍，引領教師成長；有效制定評價體系，提高課程改革的有效性。用什麽？和諧發展，求特色，穩提升，創壹流品質？以課程改革為目的，帶領全校教師積極開展新課程教學。
第壹，不斷完善自己，增強課程改革的能力
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程與以前相比有了很大的創新和突破。成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責任感和極大的熱情投身於這壹改革潮流。只有以更大的熱情和開放的心態投身到改革的浪潮中，我們才能迎接挑戰，贏得主動。？打鐵還需自身硬嗎？作為壹所學校的校長，只有不斷轉變教育理念，不斷完善和充實自己，才能不斷增強課程改革的能力，在學校課程改革中走在前列。
新課改之路是壹條沒有人走過的路，需要相互學習。向別人學習，自己彌補？幾年來，我參加了多次校長崗位培訓，積極參加各級各類教研活動和課程培訓。並通過互聯網、教育理論專刊等渠道積極接觸課改新理念，努力學習新課程理論，用理論指導實踐，自覺落實到課堂教學實踐中。有效結合我校實際，深入思考，探索出壹種新的課堂教學模式。在實踐新課程理念的過程中，我們認真撰寫學習心得，撰寫教學論文，大膽開展新課程課堂教學研究活動，努力探索新課程理念下的課堂教學模式，也不斷增強了我們推進新課程改革的能力。
第二，營造課改氛圍，引領教師成長
教師是學校教育成敗的基礎，是課程改革成敗的源泉。所以課改之初，我們就投壹個？師德好，思想新，水平高，結構合理？壹流教師為首要任務。要完成這壹任務，營造良好的課程改革氛圍是關鍵。
這次課改不僅要改變千百萬教師陳舊的教育觀念，還要改變他們每天習以為常的思維方式和行為方式。要實現這壹目標，必須把學校建設成為具有* * *信念和價值取向的學習型組織，並把提高教師的學術能力作為首要任務來實施(學術能力是指學習的欲望和能力)，從而提高教師的心智模式。為此，我們首先營造壹個民主、寬松、和諧的校園氛圍，在這種背景下，從生活事例？放低自己欣賞別人？,?合作共贏？,?1+1 & gt；2?這樣的信息被有效地傳達給學校的每壹個成員，使我們能夠以集體的智慧和力量打好課程改革的攻堅戰。其次，為了引導正確的聽課和評課導向，我們領導及時提出並認真履行了兩件事。允許嗎？。第壹，課堂上允許不同觀點，提倡對抗，鼓勵辯論，但嚴格區分學術爭議和對人的評價。第二是允許錯誤和失敗。再者，在學年末的教師考評中，校領導將每位教師的學習狀況列為重要考核內容。
通過學習型組織的建立，教師的教育視野和理論素養提高了，思維方式改變了，能力水平提高了，甚至生活方式也改變了。老師們說:？只有學習精彩，生活才能精彩；只有學習成功，人生才能成功？。學習已經成為我們把握時代脈搏、與時俱進的法寶，成為課改形勢下個人成長和學校發展的命脈。
對於廣大中小學教師來說，壹下子從課題研究的角度去研究顯然是不現實的。我們的策略是:以教學反思為切入點，督促教師發現問題；以案例研究為切入點，幫助教師探究問題；以課題研究為突破口，引導教師解決問題，全面提高教師的科研能力和水平。這個？三步行動法使我們學校的教學專業化、高質量，從日常的經驗教學向反思教學轉變。為了針對近期課改工作中出現的焦點、熱點、難點問題展開自由、民主、平等的討論模式和平臺，我們選擇了小組討論的形式。前幾天光是我們學校就有10的大型團體研討會。為了找到這次對話的思路，我校在本學期建立了研究班制度、班級研究小組討論制度和青年教師學徒制度，在全校營造了濃厚的科研氛圍。我們的教師在課程改革中也取得了很大的進步和壹些有效的經驗。
第三，建立評價體系，提高課程改革的有效性
隨著我們學校課程改革的全面啟動，我發現原來的管理方式和評價體系比較滯後，不能適應課程改革的需要。於是我們改變了以前的考試管理方式。註重人性化的理念管理和情感管理，讓教師有理念認同感和情感歸屬感。隨著課程改革的深入，我校實行分級管理。從校長到中層幹部再到教研組長、年級組長、備課組長、任課老師，層級定位明確，責任到人，目標到人，行動到人。我跟我們學校領導班子成員說清楚了:？當今學校教育要從管理走向經營，經營的核心理念是發展。發展學校的前提是先發展教師。？本著辦學理念，既要把教師放在應有的位置，又要充分考慮他們的發展。我們要為教師提供足夠的發展空間，讓學校成為教師發展自我、提升人生價值的場所。比如，在我們的獎勵制度中，學校不僅為優秀教師制定獎勵條款，提供物質獎勵，還為那些積極參與課改，成績突出的教師創造壹切條件，為他們提供參觀學習的機會。漸漸的，訓練就是最大的收益？這種觀念深入人心。正是在課程改革的形勢下，在以人為本思想的實踐中，我們的教師形成了新的價值觀和信念，同時，我們學校的教師管理文化也逐漸形成。
實踐證明，通過科研強師戰略建設我校名師隊伍，符合課程改革發展的需要。壹年來，我校教師的素質不斷提高。學校承擔了近20個公辦班，接待縣鎮交流考察10多批次。由縣鎮專家組成的教研活動領導小組對我校近年來的新課程改革進行了全面的檢查和評價。評價采用問卷調查、課堂觀察、座談、實地考察、文獻分析等方法，詳細了解我校課程改革的發展情況。評估小組充分肯定了我校課程改革取得的顯著成績。評估團認為，在我校幾年來的新課程改革中，學校特色建設、校本課程開發、學科品牌、教師素質得到了全面提升，學生個性得到了有效培養。這種輕負擔、高質量的教育受到了學生和家長的歡迎。在這次義務教育課程改革先進集體評比中，我校被評為課程改革先進集體。
課改引領，營造教學新氣象；銜接課程改革，促進教師專業成長；以課程改革為導向，實現學校的跨越式發展。？路很長，我上去下來？是我在新課改過程中努力學習，不斷進步的真實寫照。課程改革的工作還有很長的路要走。請相信我，我壹定會總結得失，總結經驗，壹步壹步做好新課改的各項工作，帶領我校全體教職工走上新課改的康莊大道。
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