第壹，整體教學工作，
第壹階段:開學到3月中旬，完成第壹輪復習。主要是在上學期的基礎上，繼續全面復習基礎知識，突出重點，以點帶面。這個階段的復習主要是鞏固、加深、拓寬學生的基礎知識，讓學生更深入、更系統地掌握知識，為下壹步的復習打下堅實的基礎。
第二階段:3月中旬到4月底，完成第二輪復習。主要是復習專題，在第壹的基礎上進行綜合訓練，加強對壹些重點、熱點話題的訓練。比如:振動與波動題目，光學題目，原子物理題目，動量題目，這些都是高考必考的知識點，也是我們學校學生容易得到的。
第三階段:5月初至5月底，完成第三輪復習，主要是綜合考試和練習，試卷評價，
通過講座和實踐相結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力和語言表達能力，全面復習，強化重點難點。
第四階段:5月下旬至6月上旬；
1.回到課本，專門準備了復習大綱，幫助學生查漏補缺，所有內容都進行了排隊和分類。參考國外資料，增加了主題的內容和類型，填補了空白。
2.配合綜合部老師邊回教材邊進行綜合訓練。
二、20xx年高考物理試題分析
問題穩定，重點突出。試題難度比去年略低。試題包括8道選擇題(單項選擇題和多項選擇題分開)、2道實驗題和2道計算題。選考部分是選擇題加計算題，和往年沒有變化，常規題占了很大比重。從必考知識點分布來看，今年的電磁部分考試分值增加，電場問題比重增加。
註意“雙基”的考查。14題考查感應電流產生的條件；15題考查安培力的概念；16題考查帶電粒子在磁場中的運動規律；21題考查靜電場的概念；第23道實驗題題目是力學實驗題，大綱中明確要求沒有任何變形；第23題用壹盒壹米法測量電路，是從教材的實驗樣機遷移過來的。這些內容屬於基礎知識和基本能力的範疇。有些題目改編自課本或以往的高考題，讓考生有似曾相識的感覺，但又充滿新意。
註意與實際相結合。比如第19題“行星沖向太陽”和第24題“雨天汽車安全行駛速度”都與現實緊密相關，體現了物理學的學科價值。
講究方法，考察能力。比如14題借鑒了物理學發展中的重要實驗，關註物理定律的建立過程；19題考查學生利用萬有引力定律從圖表中獲取有用信息、對實際問題建模和綜合分析解決問題的能力；第22題和第23題均涉及物理模型、物理量之間的函數關系以及圖像之間的相互轉化，突出了數學思維與物理思維相結合的特點。
註重應用，勇於創新。比如17題巧妙地將牛頓運動定律與平衡、胡克定律結合起來；第25題創造性地將拋體運動、復合場、動能定理結合起來，既有基礎又有靈活性，用基本觀點綜合分析問題難度較大。
三、通過今年的高考，我們在今後的教學工作中要註意以下幾個方面:
1.認真分析研究近三年高考的考試筆記和考試大綱，研究三到五年的高考試題和各地的模擬試卷。更好的把握高考的特點。通過研究高考試題，在高壹高二的教學過程中，可以準確把握考試要求、教學難點、教學深度、習題選擇等。在高三復習備考的過程中，我們可以把握全局，突出重點，在主要知識點上多花些時間和精力，避免力不從心。
2.教學中要註重細節，包括教學細節、知識細節、學生的學習和階梯細節的培養，如:①註重解題格式的訓練。很多同學格式混亂，方程不標準，充滿數學符號等。這些問題及時改正，否則做的時候會丟分。(2)備課時，精心設計問題，深入提問，循序漸進，讓學生的思維既有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，讓學生積極思考，提高課堂效率。③不要完全放棄教材，註意回歸教材，尤其是熱、光、原三個部分。(4)加強多媒體的使用，將難以理解的物理過程動畫化，可以提高效率，降低難度。⑤願意在課堂上花時間讓學生思考，而不是死記硬背。
3.物理要處理好講課和實踐的關系。熱點話題要形成系列和文字。教師要圍繞主線適當指導，多精講多練，圍繞熱點話題主線設置背景材料，組織各類題型，從不同角度分析同壹熱點話題。
4.特別註重學生能力的培養。高考把能力的考核放在首位，通過對知識及其運用的考核來認定學生能力的高低。考試說明明確告訴我們要考察學生五個方面的能力，即理解能力、推理能力、綜合分析能力、運用數學處理物理問題的能力和實驗能力。
5.註重物理中特殊方法的訓練，如對稱法、守恒法、可逆思想、整體與隔離、矢量三角形法、形象法、等效法等。強調壹題多解，壹法多用，從中可以學習不同方法處理不同問題的優缺點。現在的高考越來越註重理論與實驗相結合的能力的考查和理論聯系實際的分析訓練。
4.加強校本培訓
1.認真學習新的教育理念和高效課堂理論，進壹步提高業務素質和教學水平。
2.積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高化學“高效課堂”的有效性，不斷探索教書育人的新途徑，提升自身綜合素質。
3.教師承擔著教育、教學和管理的責任。因此，教育和管理對教師的綜合素質要求更高。所以他們在平時不斷閱讀教育學、教育心理學方面的書籍，深化教育藝術，提升教育觀念。
初中物理老師個人培養計劃2是北京，北京的風景特別美！
盧溝橋，妳壹定去過！它長266米，有10座橋，都是用石頭建成的。盧溝橋有500多只石獅子，壹只接壹只！他們有的昂著頭，仰望天空；有的眼睛盯著橋面；有的側著頭，彼此相對，好像在說話；有的大獅子在照顧獅子，好像在輕聲呼喚；在喬的東面，壹些獅子豎起壹只耳朵，仿佛在傾聽橋下的流水聲和路人的聲音...
我愛我的家鄉北京！
初中物理教師個人培訓計劃3。教育部提出了基礎教育“課程標準”，這是壹個全新的基礎教育“教學大綱”。它的出臺表明基礎教育課程改革正在向縱深發展。
基於這個課題，我意識到在新壹輪基礎教育課程改革中，初中物理教育教學面臨著更加嚴峻的挑戰。為了適應基礎教育物理課程改革的發展，承擔新課程理念下的初中物理課程教學，我們必須從自身的學習和提高出發。為此，特制定個人發展計劃，為振興中華科技文化盡綿薄之力。
壹、指導思想
以國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》為動力，貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，發揮負責初中物理教學和專項教學研究的學科優勢，努力體現物理教學的針對性、實踐性和有效性的有機結合，努力探索初中物理新課程的教學理論和教學方法， 提高物理課程的新課程教育理念、教育研究能力和實踐能力，全面提高初中物理教學質量。
二、奮鬥目標
總體目標:積極探索物理新課程的理論基礎和基本理念，探索三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式以及物理教學中素質教育、創新教育、sts教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合。為學生科學素養的全面提升服務。
具體目標:
1.通過各種教育教學活動，培養學生的創新學習意識和創新學習技能。
2.通過改進教學方法，培養學生的創新思維，全面提高課堂教學質量。
3.探索各種課堂教學模式，總結如何培養學生創新學習能力的經驗，並將其提升為理論。
4.提高自己的創新教育能力，努力成為壹名創新型教師。
5.建立符合新課程標準的各種教學評價體系。
6、做好任何班級的班務工作，優化任何班級的教學環境，協調其他學科的工作，促進任何班級學生的學習質量。努力成為壹名優秀的班級教育工作者。
7.加強物理教學落實教育發展觀。
三、近期的主要任務
1.參加或負責新課程教學和其他物理教師的培訓。
隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識量巨大、結構復雜的特點。我要完成教學任務，就必須加強新課程知識的學習，從而在教學中調動和運用學生的有意認知能力和無意認知能力，讓學生隨時隨地都能學習。因此，我要積極參與新課程教學和培訓，了解世界基礎教育改革的趨勢和我國基礎教育的現狀，了解普通初中新課程改革的背景、指導思想、教育理念、改革目標和相關政策措施，加深對新課程改革必要性的認識。同時，通過培訓，學習和研究物理新課程的課程標準，樹立新的教育教學理念和教學方法，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能。
2.訂購資料，加強學習。
為了使自己能夠系統地了解和掌握新課程教學的理論，提高自己的教學和科研能力，先後訂購了《中學物理教學參考》、《新課程理念下的物理教學》、《課程標準與教學大綱的比較分析》(楊寶山著)、《中學物理教材教法》(顏)等出版物和書籍。，強化自己的學習，不斷進行實驗，定期與同學科組的老師交流經驗。
3.要繼續進行新課程教學實驗，形成個人的教學風格。
新課程實施幾年來，我堅持“以實驗為基礎改革傳統教學”的理念，開展“學生自主實驗、教師互動探究、教師指導總結”的教學實驗，形成了“嚴謹、精密、生動、創新”的教學風格。現在，我要發揚這種風格，鞏固它，努力成為教學能手。具體來說，繼續做好以下四個方面的工作:
(1)註意培養學生用自己的語言表達物理概念、規律和過程的能力。
首先要引導學生分析本質或規律的內涵，揭示清楚相關條件；然後要求學生用自己的語言描述；然後換個角度用自己的語言描述概念或規律的外延，幫助學生真正把握概念或規律的本質，消除非本質因素對學生思維的負面影響。另外，在做實驗、上課舉例或訓練、復習鞏固後，要有意識地讓學生用自己的語言描述物理現象和過程或解題思路的展開過程。
(2)繼續開展探究式“互動—發生”教學法實驗。
繼續開展探究式“互動—發生”教學法實驗，註重在探究過程中培養學生的科學精神(求實精神、探索精神、懷疑精神、創新精神、理性精神、發展精神)，幫助學生掌握探索物理規律的方法，學會創新學習。挖掘學生的非智力因素，讓學生真正學會自己學，自己做，實現“教是為了不教”
⑶指導學生掌握“如何解決初中物理問題”
繼續做好物理“三步走”解題指導。
第壹步:分析物理場景——“場景”引導學生找出已知條件，明確問題目標，確定研究對象，分析物理過程和狀態。
第二步:畫好形體圖——“形”。如畫應力圖、電路圖、光路圖、電場線、等勢面和磁感應線分布圖等。
第三步:選擇物理規律，應用數學知識並結合物理解題模式求解——“數”。這壹步，我在教學上壹定要到位，壹定要拘留。
⑷科學開發利用資源，樹立為學生“減負”的思想。
繼續做好校本課程的開發和利用。在選材和備考時，要樹立為學生“減負”的思想，進行精編精選，使學生在學習中掌握最基本的概念、規律和方法，實現系統知識和各種能力的融合。做卓有成效的工作，提高各項備考質量。
4.做好學生多元評價，落實新課改精神。
繼續做好學生課堂表現評價、學生實驗完成情況評價、學生課外活動評價、學生物理考試評價、學生高中物理新模塊學分認定等學生多元評價工作。堅持以人為本，發揮學生特長。促進我的教育模式更新，落實新課改精神。
5.繼續科研，努力成為壹名研究型的物理教師。
初中物理教師個人培訓計劃4作為壹名青年教師，只有通過個人培訓不斷提高和完善自己，才能適應現代教育的發展需要，與時俱進。為此，我制定了今年的個人訓練計劃。
1，教育理念得到了更新，可以用發展的眼光看待學生和教學，具有壹定的創新精神和教研意識。
2.進壹步學習現代教育理論和技術，掌握基本教學規律，努力提高專業素質和教學能力。
3、充分利用兩年的工作和學習時間，努力提高自己的身體素養和綜合能力。
4.通過壹系列的學習和研究，我將成為壹名“有抱負、有奉獻精神、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
5.力爭每學年寫壹篇高質量的教學論文、教學設計或教學反思。
兩年發展計劃的實施階段
準備階段:制定兩年計劃
(壹)實施的第壹階段
1，第壹階段目標:開展以“課堂教學創設情境”為主題的實驗研究，養成寫教學反思的習慣，每學期至少有壹次校內研討會。認真進行課改實驗，培養和激發學生的學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂教學效率。
2、第壹階段實施措施
(1)要提高自己的文化素養，無論是當管理者還是當老師，都要有豐富的文化背景，這樣才能在工作中遊刃有余，得心應手。
(2)向身邊優秀的老師學習管理經驗，及時積累教育教學中的成功與失敗，總結經驗教訓，做壹個快樂、輕松、幽默、友善、受學生歡迎的老師。
(3)養成“善於反思，勤於積累”的習慣。要及時反思自己的教育教學活動，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立對學生人生負責的理念，培養和塑造人，形成自己獨特的工作作風。
(4)加強“課堂教學情境創設”教學理論的學習，提高研讀教材、研究學生學習心理、探索提高學生計算能力的有效策略、做好讀書筆記的能力。
(5)積極參與信息技術的學習，提高其應用能力，爭取在課件制作上有進壹步的提高。
(6)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫課堂教學有效講解的教學設計、教學反思和論文。
㈡實施的第二階段
1.第二階段達成目標:繼續深化第壹階段達成目標計劃，積極參與學校物理的研究，每學期至少有壹次校內研討會，進壹步提高課堂教學的有效性，努力讓妳的課堂成為學生向往的物理王國。
2、第二階段實施措施
(1)提高個人修養，做壹個有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養去感化學生，在工作中做到“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做壹名業務和教學並重的優秀教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，註重自己教學工作中失敗和成功的積累，為自己打造壹個知識結構多元化的人。善於思考，使自己的教育教學水平更上壹層樓。
(3)繼續加強物理課堂教學理論的學習，提高鉆研教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動機的有效策略，做好讀書筆記。
(4)認真撰寫高質量的教學論文和教學反思。
㈢第三實施階段
1，實現第三階段目標:繼續深化第二階段目標規劃，在第二階段基礎上積極參與區市級物理學科研究，不斷提升自己的課堂教學；改善自己的不良習慣，讓自己成為壹個主動的學習者，讓自己成為學生眼中有親和力、快樂的老師。
2、第三階段實施措施
(1)加強學習，廣泛閱讀有關教育教學的報刊雜誌和專著，使自己具備全面的學科和文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，進壹步提高學習教材的能力，對教學內容進行科學系統的規劃。
(2)開展“空間與圖形”研究，學習相關教學理論和學習理論，掌握本研究課題的基本教學規律，探索提高學生空間概念的有效途徑。
(3)將近兩年的教學設計、教學反思、論文等資料匯編成冊，提升理論修養。
總之，在以後的實踐中，我會繼續努力，用真誠的愛，真誠的心，個性化的課堂教學風格來吸引學生，打動家長。我規劃自己讓工作有序高效；我是學生，我也是學生。
初中物理教師個人培訓計劃5壹、指導思想
我們試圖通過校本研究，逐步提高中小學教師的教育技術能力和水平，進壹步幫助教師了解信息技術在新課程教學中的支持作用，了解教育技術應用的多樣性，實現信息技術與課程真正意義上的有效整合。支持用技術提升教師的教學能力和專業素質，改善教師的教學行為，改善學生的學習環境，促進基礎教育課程改革的深化，積極推進和深化素質教育，促進每個學生的健康全面發展。
二、培養目標
1.建設壹支具有現代教育理念、現代教育技術和創新精神的學習型、研究型教師隊伍。
2.在校內形成積極、規範、科學、紮實、有效的校本研修氛圍和習慣。
3.能夠在課程單元層面進行教學設計，綜合運用各種技術資源創造高效的學習環境，運用集中研究中學到的教育技術理論和方法設計和實施課程和教學。
三、實施措施
(1)第壹階段(20xx年65438+2月1 ~ 65438+2月20xx:制定計劃。
回顧過去，提高教師。集中遠程培訓結束後，培訓組長、指導老師和學員根據自己的集中培訓情況，分散培訓內容，繼續線上線下學習，反思自身培訓情況，查漏補缺，完善主題單元設計工作，進壹步熟悉課程內容，把握要點，加深理解，撰寫培訓總結。結合學校、學生、教師的實際情況，進行可行性分析，規劃校本研修課程。
在開學前和開學時制定計劃，與學校學科教師組成培訓組，確定組長、技術指導、課堂教學指導老師、記錄員等。，細化分工，明確責任。
(二)第二階段(20xx 65438+2月20xx 65438+10月10):實際應用。
首輪討論以學校教研組為單位，以單元主題教案為基礎，以具體教學案例為載體，開展首輪協作討論。對於選定的單元，首先從主題層面進行設計，然後對每個主題設計進行操作性的詳細設計。培訓形式可采用集中討論、明確設計要點、劃分設計、集中討論、改進、整合、優化等方法。要讓每個老師都參與進來，承擔壹些任務，每個人承擔的任務基本上是同質的。根據培訓組人數，每人可以承擔壹個專項，也可以幾個人承擔壹個專項進行專項教學設計。
這個階段:培訓組長、講師和學生合作設計。
第二輪研討教師完成各自任務後，培訓組組織集中討論，對主題單元設計和各類主題設計進行分析討論，整合優化，提出修改意見和建議，作者再次優化設計。經過壹次討論和修改，我們將再次集中討論，優化設計方案。最後，作者將形成關於主題單元和每個主題的設計方案，並根據需要收集各種課程資源，為實施做準備。
這個階段:培訓組長、講師和學生合作設計。
開展課堂教學實踐，進壹步完善教學案例。根據教學進度和分工，實施課堂教學。
這個階段:任課教師進行課堂教學。
每堂課三輪研討會，培訓組成員要參加講座和研討會。如果缺席的人多，可以把課堂教學過程錄像，課後看視頻討論。討論中要反思教學是否達到了設計目標，課堂過程和初步設計中有哪些意外和意外。既要看到優勢，又要分析優勢產生的條件。也要看到問題，問題的癥結是什麽，如何突破。最後形成反思報告。這些反思對以後的教學會有很好的借鑒和啟發。如果滿足條件，將再次實施課堂教學，進壹步優化設計方案。
這個階段:培訓組長、指導老師和學生壹起討論。如有可能，課程專家團隊將對典型案例進行跟蹤指導，開展觀摩活動。
(三)第三階段:20xx 165438+10月10 ~ 65438+10月底:反思總結。
反思總結培訓組對整個單元的設計和實施進行了反思，形成了整個主題單元設計的分析報告。對相關的過程性和總結性材料進行總結和整理，形成校本研究作業(資源包)。資源包可以包含與校本研究相關的各種紙質、電子等形式的文件，如研究計劃、研究記錄、課堂教學視頻、教學反思、總結報告、各種教學資源等。每位教師都要提交校本研究成果(作品)，各課題組可按壹定比例評選推薦本課題組的優秀教師作業(資源包)。
這個階段:培訓組長、指導老師和學生壹起討論。
第四，評估和評價
縣教育局要按照省教育廳文件要求，將校本研修納入教師繼續教育學分管理，教師校本研修考核合格後，方可註冊繼續教育學分。省項目辦各學科團隊將按照壹定比例在全省範圍內評選確定優秀的校本研修作業(資源包)。
五、學科課程專家團隊的專業指導
學科課程專家組應繼續利用培訓平臺和現有渠道(如QQ群、電話、電子郵件等。)為校本培訓提供專業支持。有條件的話，學科課程專家團隊要深入學校，親自參與校本研修的實施過程，給予具體的指導和幫助。建議平臺經常開設專家在線專欄，教師可以隨時提問校本研修實施中遇到的問題和困惑，專家也可以隨時與教師交流；每周可以設定壹個固定的時間段(比如2個小時)，通過網絡平臺請專家解答問題。教師還可以通過專家在線平臺分享和交流自己的經驗、收獲和成就。校本研修結束後，學科課程團隊專家負責評選省級優秀校本研修優秀作業。
初中物理教師個人培訓計劃6 1。加強教育教學理論研究，提高物理教師的理論素養。
認真學習新的基礎教育課程改革綱要、物理課程標準、學科標準解讀，以及綜合實踐活動、研究性學習、課程改革、課程評價相關材料。同時，組織教師交流理論學習，積極撰寫教學論文。
第二，根據物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效率。
1.成立新課程標準教學研究小組，共同研究，推進課程改革。本學期的教學研究內容主要是:
⑴優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；
⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學。
2.加強教學常規檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改的檢查或抽查工作。認真交流教學經驗。努力打造“預習”、“展示”、“反饋”課堂教學模式，切實提高備課和上課質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。
三、加強研究，提高教師的教研水平。
本學期將繼續加強江蘇省省級教研項目“初中物理自主學習課堂教學模式的構建與實踐”和市級教研項目“指導物理學習方法培養學生學習能力”的研究，進壹步完善研究內容，明確分工，保證研究質量。
第四，加強對青年教師的培養，促進他們快速成長。
1.繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，撰寫學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強對青年教師備課、聽課的指導，探索課堂教學的結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、加強基礎年級物理教學，提高物理教學質量。
物理教學作為基礎年級，要註重加強雙基和能力的培養，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，重視知識形成過程的教學和實驗教學，重視學生思維能力的培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時，我善於積極交流經驗，不斷改進教學方法，用最通俗易懂的方式給學生傳授知識。
初中物理教師個人培訓計劃的文章；