2019，16(正月十二)通州區初三班班長在劉橋中學召開2018-2019學年期末學業監控質量分析會。參與的數學教師在研究員張曉鵬的帶領下聚集在二年級二班的教室裏。
交流經驗
興仁中學錢建華老師以“抓好“集體備課”，做好“研究課堂”為題，介紹了成功經驗。
育才中學鐘立忠以“用輕松高效的作業成就每個孩子的美好未來”為主題，分享了初三數學作業設計、布置、批改的研究與實踐成果。
最終質量分析
實驗中學的潘宏羽老師從試卷分析、數據分析、教學建議三個方面分析了期末考試的質量。潘老師分析每道易錯題的設計意圖和數學思維方法，告知得分率和失分原因，提出針對性的教學建議。
研究員張曉鵬老師從壹個課題出發，指導教師多做微專題研究，並提出具體要求:壹是盡快制定方案；第二，利用好大數據；第三，積極與教育集團溝通；第四，註意復習資料的選擇和整合。
肖鵬老師強調，中考第壹輪復習要突出學生的主體作用。
1.優先考慮學生服裝和基本款。
中考數學復習要註重基礎知識和知識結構的檢測和填充，強調基於問題的知識、基於評價的知識、基於變化的知識和基於滾動的知識。
2.讓學生有想法——策略優化。
教學策略的選擇要優，以基本的圖形(模型)載體為催化劑，以思維方法的引導為興奮劑，以理論策略的引導為養分。
？3.讓學生有個頭對頭的飛行員。
？課堂教學和班級輔導要精心預設但不確定，要及時調整；要符合現實但不遷就，就要積極改進；我們應該做很多方法，但不要盲從，要註意擇其善而從之。
1.使學生的操練科學化、規範化。以標準化傳遞寫作正能量，以錯案培養防錯免疫力，以群體傳播書寫標準新樂章。
2.讓學生的思維自然流動。以學習計劃為指導，循序漸進，在預設的學習課程中有序前進；註重及時反饋，整體把握，實現宏觀調控的突破；強化法是打基礎，導入思想，通過消除差異而升華。
3.讓學生的潛能不斷提升。在變式訓練中拓展題源，在差異鑒別中領悟真諦，在總結提煉中升華。
1.傾聽學生的敘述，及時反饋。讓學生不僅說出自己的想法，說出自己的重點，更要讓他們說出自己的誤區。
2.閱讀學生的言行，掌握學習情況。要註意三個方面:學生是否真正參與到教學過程中，學生是否有足夠的思維空間，學生是否還有殘余的思維障礙。
3.展示學生的成果，讓學生暴露過程。通過不斷發布解題信息，引出壹個個討論和猜測的話題；通過解題過程的不斷推進，可以演繹出壹個個難忘的瞬間；通過解題評價的不斷變化，引發知識細胞的裂變。
第二個過程是五所學校之間的經驗交流。
第三個過程是在報告廳聽張軍主任和胡清華主任的報告！
新學期已經開始，備戰2019中考的號角已經吹響，通州廣大教育工作者匯聚壹堂，投入到緊張有序的教育教學中，為通州2019中考復習開班工作立下了汗馬功勞。開弓就是決戰！未來屬於有準備的人！