心理學家林崇德教授教妳如何了解中學生的心理狀況。《中學生心理學》是中學老師和家長的必讀書籍。
內容簡介
本書集中體現了我國著名心理學家、教育家林崇德教授幾十年來研究中學生心理發展的主要成果。是目前國內比較權威、科學、完整、詳細的中學生心理入門，第壹版已售出近70萬冊。
作者不僅闡述了中學生心理發展的基本規律，還從學習、言語、思維、觀察、記憶與想象、社會性、情感、意誌、理想、動機、興趣與價值觀、人格、道德、網絡心理、心理健康與心理衛生、人際關系、創新心理等多個方面介紹了中學生心理發展的特點和現狀，並對教師和家長提出了壹些有針對性的教育建議。
書中收錄了最先進的心理學研究資料，並運用許多心理學實驗和教育實例，幫助讀者走進中學生的心理世界，對中學教師提高教學效率、對學生進行心理健康教育有很好的指導作用，也有利於家長了解孩子，引導孩子快樂成長。
作者簡介
林崇德，北京師範大學資深教授，我國著名心理學家、教育家，中國心理學會原理事長，教育部社會科學委員會委員，教育家？心理學系召集人，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會主任。曾獲“全國勞動模範”、“全國師德模範”、“全國優秀科技工作者”等稱號。
他的教改試驗點遍布全國26個省、自治區、直轄市，3000多所中小學，惠及數萬名教師和30多萬名學生。《中學生心理學》壹書是教改實驗的指導思想之壹。
美國《肯特日報》將他與美國當代偉大教育家b·斯波克相提並論，中國核心期刊《中小學管理》稱贊他為“中國基礎教育的火炬手”。
編輯推薦
著名心理學家、教育家林崇德教授的作品！幫助中學老師和家長走進孩子內心世界的優秀指南書！目前有* *著作系統闡述了我國中學生心理發展的特點和現狀！
目錄
重印序言
1983版前言
第壹部分概述
第壹章是中學生心理概述。
第壹節從心理學的本質入手。
第二部分:中學生心理發展概述
第三節中學生心理學的任務
第二章兒童青少年心理發展的基本規律
第壹節遺傳、環境和教育在心理發展中的作用
第二節心理發展的動機
教育與發展的辯證關系
第四節心理發展的年齡特征和個體差異
第三章青少年發育期的生理特征
第壹節外貌的巨大變化
第二節增強身體機能
第三節性器官和性功能的成熟
第四章中學生的學習活動
第壹部分:中學教育的定位
第二節中學生學習的特點
第三部分:中學生的學習負擔
第四節中學生的基本素養
第五章是中學生言語的發展。
中學生口語的發展
第二節中學生書面語的發展
第三節中學生內部言語的發展
第二部分智力發展
第六章智力的本質
第壹節關於智力的主要觀點
第二節我對智力的理解
第三節我對知識結構的看法
第四節著重於知識結構的教育
第七章中學生思維發展的基本特征
第壹部分:青少年思維發展趨勢的國際研究
第二節青少年思維發展的特點
第三節青少年思維發展的關鍵期和成熟期
第八章是中學生形式邏輯思維的發展。
第壹節是青少年概念的發展特點。
第二部分:青少年推理的發展特點
第三節發展青少年運用邏輯規律的能力
第九章中學生辯證邏輯思維的發展。
第壹節辯證邏輯思維是思維的最高形式
第二節青少年認知活動中辯證邏輯思維的發展
第三部分是辯證邏輯思維在青少年社會認知中的發展
第十章中學生的觀察、記憶和想象
中學生觀察能力的發展
中學生記憶能力的發展
中學生想象能力的發展
第三部分社會發展
第二章XI中學生社會性發展
第壹節中學生的攻擊性行為
第二節中學生的親社會行為
第三節中學生的自我意識和自尊
第四節，中學生的性別角色和社會性別差異。
第十二章中學生的情感
第壹節中學生情緒發展的壹般特征
第二節中學生的集體意識、友誼和性愛
第三節中學生高層次情感的發展與培養
第十三章中學生的意誌
第壹節中學生意誌和行為的壹般特征
第二節中學生行為動機的發展
第三節中學生意誌品質的發展與培養
第十四章中學生的理想、動機、興趣和價值觀
第壹節是中學生的理想
第二節中學生的學習動機
第三節中學生的學習興趣
第四節中學生價值觀的逐步形成
第十五章中學生的性格
第壹節是中學生“內外向”人格的測定
第二節中學生人格特征的發展
第三節中學生人格的發展趨勢與培養
第四部分全面發展
第十六章中學生的道德品質
第壹節中學生道德發展的特點
第二節中學生道德習慣的形成
第三節品德不良中學生的心理特征
第四部分:非智力因素的培養是中學德育的新途徑。
第十七章中學生的網絡心理
第壹節青少年的自我、依戀和互聯網接入
第二節青少年網絡道德
第三節青少年網絡音樂使用與網絡信息焦慮
第四節青少年上網的壹些影響因素
第五節青少年健康上網
第十八章青少年心理健康和精神衛生
第壹節積極開展中學生心理健康教育
第二節中學生心理健康標準
第三節青少年心理健康
第四部分是中學生心理咨詢與幹預。
第十九章中學生的人際關系
第壹節中學生的同伴關系
第二節中學生的親子關系
第三節中學生的師生關系
第二十章中學生的創新心理
第壹節創新人才的要素
中學生創造力的發展特點
第三節中學生的創造性學習
第四節創新人才培養模式
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