壹.歷史演變
學校的歷史可以追溯到新中國成立初期。早在1951年9月至1953年7月，為在短時間內迅速恢復和建立國家基礎工業體系，經東北人民政府和中央人民政府燃料工業部規劃批準，分別成立了長春土木建築高等職業學校、長春勘測地質技術學校和長春水電工程學校。
在80年代中期之前，這三所學校曾數次更名，隸屬關系和辦學層次也多次發生變化。它們主要由原冶金工業部和水利電力部管理，為冶金建設、冶金地質和水利水電行業培養壹線專門技術人才。
1984至1985，經教育部批準，三所學校分別升格為長春建築學院、長春冶金地質學院、東北水利水電學院。在十幾年的辦學歷程中，三校在教育教學改革中積累和提供了許多推動我國高等工程教育發展的寶貴經驗，有四項教學改革成果獲得國家教學成果二等獎，教務處兩次被教育部評選為“全國高等學校優秀教務處”；從65438到0997，這三所學校都被教育部選為國家示範性高等工程學院重點建設學校，在當時的全國高等職業教育改革和建設中起到了引領和示範作用。
從1996開始，三所學校先後招收培養了16建築工程專業本科生。
2000年3月，教育部正式批準長春建築學院、長春工業學院、長春水利電力學院合並組建長春工程學院。聯合辦學以來，學校規模擴大，教育快速發展，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強。構建了以建築、地質、水利、電力、機械電氣等工科專業為主，工學、管理學、理學、藝術學、文學等交叉學科為輔的人才培養格局，凝聚了應用型教育特色的教學型大學。學校多次被吉林省政府、長春市政府授予“模範單位”、“文明單位標兵”稱號，學校黨委被長春市委授予“先進黨委”稱號。
2007年2月，經中國人民解放軍總政治部和教育部批準，學校成為全國100所具有國防生招生資格的高校之壹。
2011年9月，學校被教育部正式批準實施“卓越工程師教育培養計劃”。
2011 10學校被國務院學位委員會確定為“服務國家特需人才培養工程——學士學位授予單位培養碩士研究生”試點單位，被授予水利工程和建築土木工程領域碩士學位授予權並招收培養碩士生。
二、辦學條件
學校有湖東校區和湖西校區兩個校區，總占地面積45.8萬㎡。各類校舍總建築面積46.3萬m2；運動場地總面積78000㎡；固定資產總值8.7億元，其中教學科研儀器設備總值2.8億元；圖書館現有紙質圖書1502500冊，電子圖書121510000冊，中外文紙質期刊165438冊，電子期刊17842冊。校園網覆蓋全校；有84個實驗室、計算機基礎實訓中心、工程訓練中心、電力系統模擬實踐教學基地、土木工程施工技術實踐教學基地、巖土工程與鉆探實踐教學基地、電廠模擬實踐教學基地、服裝工藝實踐教學基地、現代商業模擬實踐教學基地和管理工程實踐教學基地，140個校外實踐基地。全國大學生校外實踐教育基地1個，省級大學生校外實踐教育基地3個。省級實踐教學示範中心6個。
學校土木工程、水利工程、電氣工程3個壹級學科和電力系統及其自動化、水利水電工程、防災減災工程與防護工程3個二級學科為吉林省重點建設優勢特色學科；土木工程、水利水電工程、資源勘探工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、工程造價、能源與動力工程、測繪工程等8個專業為國家級和省級專業建設點；水利水電工程專業是國家綜合改革試點專業；水利水電工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、土木工程、工程造價與測繪工程等7個專業為國家級和省級“卓越工程師教育培養計劃”實施專業；土木工程、機械設計、制造及其自動化2個國家CDIO試點專業；土木工程、水利水電工程、機械設計制造及其自動化、能源與動力工程、工程造價5個省級品牌專業；土木工程、水利水電工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、工程造價、能源與動力工程為省級人才培養模式創新實驗區。
第三，師資隊伍
學校現有教職工1.260人，其中專任教師702人，專任教師1.20人，副高級教師378人，博士學歷教師1.08人，碩士及以上學歷教師占74.34%，碩士生導師62人。2人入選教育部新世紀百千萬人才工程和新世紀人才支撐計劃國家級人才，5人入選吉林省有突出貢獻中青年專業技術人才，2人入選吉林省高級專家，5人入選吉林省拔尖創新人才，2人入選吉林省高校領軍教授，7人入選吉林省新世紀人才，6人入選吉林省春苗人才。10人入選吉林省省級講師、名師、中青年骨幹教師，2人入選吉林省“長白山技能教師”，7個教學團隊被評為吉林省優秀教學團隊。1個科研團隊入選吉林省高校創新團隊；1合作* * *建設省級協同創新中心；18人獲得寶鋼教育基金優秀教師獎；16人獲得國務院特殊津貼；58人被中國科學院、吉林大學、東北師範大學等科研單位和高校聘為博士、碩士研究生導師。
第四，人才培養
學校以本科教育為主，同時舉辦研究生教育、高等職業技術教育和成人高等教育。學校面向全國招生，全日制在校生14679人，其中研究生163人，本科生13188專科生(含高職學生)，專科生1297人。還有近萬名成教學生。
學校現有65438個學院，包括機電工程學院、電氣與信息工程學院、能源與動力工程學院、土木工程學院、水利與環境工程學院、測繪工程學院、建築與設計學院、管理學院、理學院、外國語學院、計算機技術與工程學院、國際教育學院、國防教育學院、研究生部、人文社科部、體育部、計算機基礎教學中心、工程訓練中心、繼續教育學院。土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、工程管理等本科專業44個，專科專業265，438+0。
在長期的辦學歷程中，學校秉承務實、拼搏、開拓、奉獻的光榮傳統，弘揚“重視教學、尊重真理、和諧創新”的優秀校風，始終把人才培養質量作為辦學的生命線，始終堅持“德智體美全面發展，知識、能力、素質全面提高”的教育理念，始終堅持以應用能力和工程素質培養為主線，積極推進各項教學建設和改革。致力於培養“基層安心、基礎紮實、實踐能力強、綜合素質好、具有創新精神”的應用型高級專門人才，學科專業建設成效顯著，教育教學質量不斷提升，贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評。
“十二五”以來，大學生質量和就業水平不斷提高。吉林省本科最低錄取分數線穩居省屬高校前列，本科畢業生就業率始終保持在90%以上。
半個多世紀以來，學校為國家培養和輸送了654.38+0.4萬多名專業技術人才，其中大多數人常年戰鬥在工程技術第壹線，為我國建築、地質、水利、電力等基礎工業行業的發展做出了突出貢獻。在中華大地上，有大型建築工地、金屬礦山、水電工程、電力工業的地方，就有長春工程學院的畢業生和他們的成就。
五、教學研究和科學研究
學校非常重視教學研究和教學改革在教學工作中的引領和推動作用。“十二五”以來，全校教師和教學管理人員主持或參與各級教研教改項目594項，其中省部級項目196項；獲吉林省教學成果獎8項；獲得省級以上教育技術成果獎10項；出版教材和專著115；建設了6個省級精品課程和24個省級精品課程。
學校堅持產學研互動發展，積極推進科學研究、技術開發和成果轉化，努力為吉林經濟社會發展和東北老工業基地振興貢獻力量。學校現擁有配電自動化工程研究中心、吉林省建築能源供應與室內環境控制工程研究中心、吉林省水利工程安全與防災工程實驗室、吉林省土木工程防震減災重點實驗室、吉林省城市發展研究中心、汽車集成制造技術吉林省高校工程研究中心、防災減災工程研究中心、吉林省城市汙水處理重點實驗室、吉林省配電設備自動化產業公司。15省級科技平臺，即科技R&D中心、吉林省寒冷地區住宅建築技術工程研究中心、吉林省油頁巖鉆探與環保工程實驗室、吉林省汽車零部件制造在線檢測行業公共技術R&D中心、汽車零部件檢測中心、吉林省智能電網測控技術與數據分析工程實驗室和東北區域裝飾文化研究中心；學校和企業共建了42個產學研基地。
“十二五”以來，我校教師承擔各級科研項目1000余項，其中國家級項目14項，省部級項目285項。合作承擔1省級重大科技成果轉化項目；轉化8項授權專利。獲省部級科技獎37項；發表論文3000余篇，其中人文社科三大索引及權威學術期刊論文近500篇。
不及物動詞對外交流與合作
學校堅持開放辦學，與蘇格蘭西部大學、俄羅斯南俄羅斯技術大學、西班牙Roviera virgili大學、俄羅斯阿穆爾慶城國立技術大學、德國亞德應用技術大學、美國加州州立大學Chico、韓國聯安技術大學、臺灣省朝陽技術大學、大同大學、高雄第壹科技大學等國家(地區)的高校建立了校際聯系和學術交流，互派專家學者。目前，經教育部批準，學校與西蘇格蘭大學合作開設土木工程與機械設計、制造及其自動化本科教育項目，已有1名畢業生。與南俄羅斯技術大學合作，能源與動力工程本科教育項目已經啟動，開始招生。
學校設立了中青年教師出國留學專項基金，選派中青年教師出國留學。近五年來，* * *共派出65，438，000多名教師到英國、美國、俄羅斯、韓國、丹麥、日本、德國、荷蘭和臺灣省的高等院校訪問、交流或深造。
學校十分重視保持和深化與冶金、有色、建築、水利、電力等行業企業的傳統聯系和友誼，不斷鞏固和拓展產學研合作教育領域。