提問:
1如何整合我們在工作生活中所學的知識，比如認知理論或者咨詢技巧？作為壹個非專業的職業顧問，我們能幫助身邊的人嗎？
2如何喚醒身邊人的思維意識？
回答:
1上完青春期職業生涯初級班的課程，大家已經是職業生涯專業入門了，但是又覺得不專業。所以妳看，我們很多人都是生活中認識的朋友。在群裏我們都互稱老師，也提前幫大家適應老師的新身份。
專業也分等級，青年職業規劃也分初級、中級、高級。
簡單來說:
初級，主要是理論+工具的背景，基礎理論和咨詢方法，能幫助自己和他人解決簡單或單壹的職業問題；
中級，主要是對各種理論、工具和方法的深入講解、重點部位演練和綜合應用，能幫助自己和他人解決壹般性職業問題；
高級，主要是兩個方向，壹個是偏向未來的講課，課程設計和怎麽教；壹個是偏向於案例策劃咨詢和輔導提問方向。(我還沒去過，還沒有直觀感受)
2我自己的經歷:
職業規劃案例咨詢:
先拿自己的評估、興趣、性格、價值觀，自己去解讀；
然後幫家裏人評價解讀。
然後出去幫朋友評價解讀。讀書的時候，每天發朋友圈告訴大家我在讀青年職業規劃，還發了招聘免費職業規劃的“廣告”。有朋友找我評價解讀。
職業分享，講座，講座:
如果之前沒有從事過培訓或者教學，壹開始對講課沒有什麽概念，不妨先從分享開始。反正分享的只是我自己的知識、經驗和看法。與他人分享。我相信聽它的人有分辨好壞的能力。所以，妳不用擔心自己的演講好不好(特別註意，先不要和伊雪老師這樣的大咖直接比較)，也不用擔心對別人沒用(別人只會收到自己想收到的信息，無論好壞都不會全部吸收)。
同時，平時學習的時候，面對的是老師，老師已經教了幾百節課了，還有姐妹，她們已經刷了好幾遍課了，有的已經練過了。和這些人比起來，我覺得自己什麽都不懂，理解的不透徹，不專業。事實上，並非如此。我們學了35節課，認真思考了20個問題，研究了自己的職業生涯。註意在無意中吸收職業相關的知識，也是壹種學習。我們有壹定程度的專業性。
舉個例子，如果從幼兒園到六年級比較，伊雪是特級教師，有的是四年級，有的是三年級，那麽剛學完課的學生可能是壹年級。那麽來聽分享的家長可能是幼兒園壹個小班的學生，也可能是壹個中班的學生。壹年級教不了二年級和三年級(學長根本不會來聽)，但是教幼兒園還是可以的。
最終，輸出被強制輸入。
先宣布分享的時間和地點，然後回來，選擇壹個我們最喜歡、最擅長的主題，精心設計PPT課件，反復學習相關的課程，找壹些職業相關的視頻和書籍來看，拓寬知識面，把知識理解透徹，整合轉化成更簡單通俗的，然後結合自己的經驗或案例來分享。
從長遠來看，如果妳想在青少年職業規劃的道路上走得更遠，有更多的相關課程可以學習。
因為孩子高中的需要，也因為自己想做壹名青年職業規劃師的願望，我不僅學習了青年職業規劃初中級、測評解讀、高考誌願規劃，還學習了如何做講師、PPT設計、運營管理、成人職業規劃課等等。在學習的同時，我也找機會做練習。
羅馬不是壹天建成的，學習也不是壹蹴而就的。
想學的東西很多，所以先選個方向學，用起來！先完成再完美！