第壹，研究學校情況，學生感受，選擇教材，慎重選擇教學方法。
我們學校活動選修課的嘗試時間不長，基本沒有可資借鑒的參考資料，因此也沒有指導實踐的寶貴經驗。在這種情況下，非常有必要重視對學校情況、年級情況、學生情況的分析和研究，這對選擇教材、選擇教育方法具有指導作用。今年的活動選修課安排在每周二、四下午的第四節課，無特殊情況每周兩次，每次活動45分鐘。作為中學生，繁重的語文、數學、外語學習讓他們不堪重負；即使文學愛好者對這種動力感興趣，但如果材料和教學方法不當，還是會退避三舍，避而遠之。在選材時，我認為不宜選長篇小說或中篇小說，也不能選比高更費時間、更需要修養的戲曲和詩詞。所以，我選擇了短篇小說。更何況目前大部分的教科書和教材都是中國的古今著作。為此，我進壹步把範圍縮小到外國短篇小說。最後，經過比較，我為我的學生選擇了法國作家莫泊桑的《自殺之路》。選材之後，更重要的是教學方式和教學方法的選擇。首先，平日裏的教學方式和方法，從作者的介紹到時代背景到分析講解，再到主題和寫作手法，對於這群對文學感興趣，在這個地方還有點文學素養的學生來說，肯定是不好的。但是以什麽方式？我覺得用自學和指導比較合適。對於這些自願來到這裏的學生來說，他們完全有能力在老師的指導下輕松閱讀、分析和總結。完全在老師的點上，去體會小說，交流感受，* * *帶著欣賞。
第二，重申紀律，營造氛圍，激發興趣。
壹切以班級為中心，壹切以效果為衡量標準。因為活動選修課的學生幾乎是全年級所有班級的。除了期中和期末考試，第壹次這麽大規模的聚會是非常罕見的。認識不認識的人，難免要說點什麽。這個時候強調組織性和紀律性就顯得尤為重要。我的做法是:每個班指定壹名同學負責到崗，並向老師匯報情況；重申紀律，上課不能違反；提醒的目的是因為興趣來這裏選修，目的是提高文學素養。僅有紀律是不夠的。我也在課堂環境下動了點腦筋。這間教室很幹凈，有整齊的桌椅。北墻的上梁上，豎著兩幅博學、通情達理、勤學好問的圖畫。南墻上貼著中國和世界地圖，字體為“思祖國，望世界”。最有意義的是，後墻上還有壹個書櫃，裏面整齊地擺放著各種書籍期刊雜誌。
情感是人對客觀事物的壹種態度，是對客觀事物是否符合主觀需要的壹種內心體驗，反映了客觀事物與人的需要之間的關系，是人的壹種獨特的、高級的需要，對學生的學習尤其是語文學習具有重要意義。為了激發學生的學習興趣和欣賞興趣，課後我只對小說三要素進行簡單提示，積極鼓勵學生獨立閱讀，大膽發言。在欣賞項鏈的時候，我註意到學生們壹邊看壹邊笑著竊竊私語。抓住這壹點，我以笑為切入點，采用提問法，問學生:妳為什麽笑？。壹石激起千層浪。很多同學都有不同的看法:有的說女主角傻，有的說劇情曲折是為了設計對立面來辯論，我有意問:女主是不是壹無是處，沒有什麽值得學習的？在這個問題的指引下，很多同學深入挖掘，發現女主誠實守信，有借有還，責任心很強。事發後，她沒有逃離家庭，而是敢於承擔。在這個過程中，他們的觀點與認為女主人虛榮、不自量力、壹次次犯錯形成對立，從而引發爭論。有些同學在講女主誠實守信的時候，我還是不忘聯系實際，讓同學們聯想到還錢的爺爺，借錢的孫子這種不好的現象。小說分析到最後，我想女主角在得知那條用十年心血換來的項鏈是假的後會怎麽想，怎麽做。要求學生思考，為他們創設新的思維情境，調動自己的生活積累，展開想象的翅膀，發揮創造能力，在各種可能性中分析、思考、判斷。通過這種由內而外、由古至今的學習和鑒賞，讓學生對小說有了全面深入的了解，效果相當不錯。
第三，註重理論知識，註重方法指導，註重學生未來發展。
初中，語文重在基礎。對於這些小孩子來說，我覺得不要過多的談論文學理論。壹方面，他們沒有很好的理論基礎，很難理解。二是學生好動，不喜歡聽這種味道的理論。所以在教學中，我只講壹些非常基礎和必要的文學知識，適可而止。與此同時，培養學生對文學的興趣和閱讀習慣、方法也成了我教學的重中之重。除了在課堂上用各種教學方法激發學生的學習興趣和欣賞能力，我還鼓勵學生在周末和寒暑假多讀課外書，通過寫讀書筆記和讀後感來表達自己對閱讀的感受和理解。
第四，鼓勵學生上進，實現孩子的夢想，提高公民素養。
成就是每個人壹生的追求。成就，無論大小，都等於人生的榮耀。成就越大，奮鬥越大，成就越大。這是中學語文教學的壹個基本規律。因此，我在擔任活動選修課指導老師期間，總是創造壹切機會讓學生充分展示自己的寫作才華，使他們以小見大。比如我選擇優秀作品(或者有很大進步的學生作品)從校內、課內學習園地或者黑板報中選擇，或者張貼到相關報刊上；幫助學生創建各種類型的文學社團；指導學生創辦各種寫作報刊，有手寫的，也有油印的，並定期舉辦競賽；匯編班級學校優秀作文集，綁定學生；要求學生利用寒暑假進教室，重新整理、修改自己的作文，編成壹本屬於自己的書。學生自己設計封面和版式，請父母、老師、同學或其他人寫壹篇序言。開學後，將舉行壹次鑒定。
語文素養是人口素養的重要組成部分，選修課的學生壹般都是在選修課的時候提高自己的文學素養。同時，在他們的學習和提高中，必然會與家庭和社會有所接觸，會產生影響，也能促進周圍人文學素養的提高。再進壹步想，這壹代的孩子識字率高，他們的下壹代也會提高。總的來說，公民的素養會逐漸提高和改善。
語文教學在初中學科教學中占有重要地位。就其任務而言，不僅要教授漢字、單詞、句子、課文、語法、邏輯、修辭等方面的知識，培養聽、說、讀、寫的能力，還要對學生進行健康的思想教育和情感培養。語文活動選修課是語文教學的第二課堂，是實現語文教學目標的重要手段和有益補充。在新課標背景下，充分利用並辦好語文活動選修課，對於全面提高學生素質，逐步提高公民素質至關重要。