目錄
高中化學氮知識點
學好高中化學的方法
高考復習方法
高中化學氮知識點
氮
1.氮的存在
有自由狀態和組合狀態。它以雙原子分子(N2)的形式存在於大氣中，占空氣總體積的78%或總質量的75%。氮是生命物質中的重要元素，是蛋白質和核酸不可缺少的元素。它是農作物生長的基本元素。充足的氮肥使植物生長茂盛，葉子變大，從而提高作物的產量和質量。
2.氮的結構和性質
(1)物理屬性
純氮是壹種無色無味的氣體，密度略低於空氣，熔點為-209.86℃。沸點為-195.8℃，不溶於水。(思考N2的收藏方法？)
(2)結構:氮氮三鍵的鍵能高達946 kJ·mol-1，鍵能大，分子結構穩定，化學性質不活潑。
(3)化學性質
在室溫下，N2的化學性質非常不活潑，N2可以代替稀有氣體用作保護氣體。然而，N2在高溫、放電和點火時會與H2和O2發生反應。
是工業上合成氨的反應原理。
②與O2反應。
③與鎂反應
3.氮氣的使用和工業制備方法
(1)氮氣的用途:
合成氨；硝酸生產；用作保護氣體；保護農副產品；液氮可以用作制冷劑。
(2)氮氣的工業制備方法
在工業上，利用液氮的沸點低於液氧的沸點，從液態空氣中分離出氮氣。
4.固氮
將空氣中的遊離氮轉化為含氮化合物的方法統稱為固氮。有三種固定氮的方法:
(1)生物固氮:豆科作物的根瘤菌將N2轉化為結合態氮。
(2)自然固氮:當天空有雷電時，N2轉化為NO。
(3)工業固氮:在壹定條件下，N2和H2被人工合成為氨。
壹氧化氮
(1)物理屬性
否:無色無味氣體，不溶於水，有毒。
NO2:紅棕色，刺激性氣體，有毒。
(2)化學性質
NO:它不與水反應，容易被氧氣氧化成NO2。
2NO+ O2=== 2NO2
NO2: ①易與水反應生成硝酸和NO，工業上利用此反應生產硝酸。
硝酸+ H2O=硝酸+硝酸
(2)具有強氧化性，可使濕澱粉碘化鉀試紙變藍。
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學好高中化學的方法
壹、假設方法
所謂假設法，就是假設壹定的條件，得出壹個結論，將這個結論與實際情況進行比較，做出合理的判斷，然後確定正確的選項。
1.極端假設方法
主要應用:(1)判斷混合物的組成。把混合物算成由某種成分組成的純物質，找出最大值和最小值，然後討論。(2)判斷可逆反應中某壹量的關系。把可逆反應想象成向左或向右走到終點的情況。(3)判斷可逆反應體系中氣體平均相對分子質量的變化。可逆反應被認為是向左或向右的單壹反應。(4)判斷產品的成分。將多個平行反應視為壹個反應。
2.狀態假設方法
狀態假設法是指在分析或解決問題時，根據需要創造出能夠容易解決的中間狀態，並以此為中介實現條件向結論轉化的思維方式。這種方法常用於化學平衡的計算。
3.過程假設方法
過程假設法是指將壹個復雜的變化過程假設(或等效)為幾個便於分析比較的簡單過程，並考慮等效狀態的量與需求的關系，然後求解的方法。在主動平衡計算中使用這種方法的概率很高。
4.轉向假設法
變向假設法是指在解題時根據需要改變研究問題的條件或結論，從新的角度分析問題，然後遷移到要解決的問題，從而得到正確答案。
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高考復習方法
壹、如何打好“三基”基礎
1.深入學習《考試筆記》，以《考試筆記》為指南針復習高考，同時從根本上理解《考試筆記》:
(1)理解考試說明中三個不同層次的要求。準確把握理解、領悟、掌握。
(2)同時註重能力、數學思維、數學方法的要求，深刻理解高考中的“通法”。特殊技能的巧妙運用。
(3)高考考查能力是以思維能力為基礎的，高考是針對全體學生的，是對各種能力的綜合考察，如應用能力、探究能力、綜合能力、應用能力、全部能力，要符合學生實際。其中，操作能力是壹個重點，是對思維能力和操作技能綜合應用能力的考查。它在考察數字和公式運算的同時，以包含字母的運算來考察學生的運算能力，同時對算術和邏輯推理的要求也很高。對空間形態的觀察和分析，對圖形的加工和轉換，是對空間想象的檢驗。
(4)數學學科命題的特點是註重基礎知識，註重數學思想方法的考查，註重能力的培養，結合近幾年的高考形式和題型分析，提供以下策略:
第二，未雨綢繆，全面部署。
有計劃才有秩序，有措施才有臨危不懼。否則就會處於被動地位。隨著高考的臨近，心理壓力會越來越大，甚至失去信心，最終導致考試失敗。越到後期，越要重視。妳要由易到難深化，再由難到易回歸。
高考復習分三個階段是個老話題。第壹輪是對所學知識的綜合復習，第二輪是專題復習，第三輪是高考前的模擬訓練。高考復習的主要任務不是做題，而是學會做題，掌握數學思維方法，提高解題能力。
1，第壹輪
這個階段主要是查遺補課，梳理知識。在這個過程中，我們應該做到以下幾點:
(1)對概念的理解必須深刻準確；(2)闡明公式和定理的原理以及正、逆推導過程；(3)把握知識點之間的相互關系，找到它們的交叉點。
這壹輪復習壹定要認真做工作。通過這壹輪復習，我們可以熟練地回答教材中的例題和習題，總結出各個單元的知識點、典型題型及其常用方法的主要解法，形成解題的標準化是非常重要的。
2、第二輪
本輪的重點是突破，整合知識點之間的橫向聯系，深化和提高所學知識。可以重點關註第壹輪復習中暴露出來的知識薄弱點，整個考試過程中的重點，近幾年的高考熱點話題，以及壹些重要的數學思想方法。本輪還應重點進行標準化、分步評分、案例討論等應試技巧的訓練。
第二輪要做好從單壹知識到綜合知識的轉變；從部分到整體；從掌握到應用；從縱向思維到橫向應用的轉變。
3.第三輪
根據《考試說明》要求，結合學生自身實際情況，收集近幾年高考題的命題方向，進行高考前的熱身訓練。
模擬訓練要分層次結合學生自身實際，模擬幾套適合自己的綜合模擬題。目的不是“賭”，而是全面提升。要註重考試技巧的培養。高考不僅是知識的考察，更是即興發揮、應試策略、答題技巧的考察。
第三輪既是考試，又是模擬題，還要努力“拿高分”:怎麽審題？如何找到解決問題的方法？關鍵步驟在哪裏？
1，關註教材，狠抓學生基礎，立足中低檔題目，降低復習重點，關註復習過程，穩步提高學生綜合素質。
立足課本，全面整合知識，總結方法，註重知識點之間的聯系，把握知識點之間的“交集”，是高考命題的壹個特點，也是壹個重點。從基礎知識中提取數學思想和方法。
2、題目要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。
選題時要註意題目的典型性和培養的目的，同時要針對學生，突出重點，註重基礎。註重對題目舉壹反三的練習，同時做到由淺入深，由特殊到壹般，真正做到“解決壹個問題，知道壹類問題”。
每個學生的能力會有所不同，但高考中的“會而不對，對而不全”是影響很多考生的大問題，所以壹定要“回頭看”，及時總結，形成自己的解題思路和方法。
4.關於時間安排的建議
高壹高二基本完成新課程教學，壹年後高三進行綜合復習。具體安排如下:高中所學知識分為十章，在次年三月初左右結束，結束後進行壹輪驗收考試。之後4月底進行第二輪復習，即專題綜合復習，4月底進行第二輪驗收考試。然後6月初進行第三輪復習，模擬高考強化訓練集。6月1日-6日，調整心態，回歸基礎，準備高考。
第三，註重良好習慣的培養
(1)考試速度。考試講究的是“任務結束，時間到”而不是“時間到，任務結束”。壹定要爭分奪秒，復習壹定要有速度訓練，避免“小題大做”。
(2)計算能力。數學要做題，做題要算。雖然近年來計算量有所減少，但並不降低對計算能力的要求。操作熟練、準確、簡單、快捷。
(3)學會表達。高考重在中低檔題，考完相對容易得到正確的解題思路。如何準確、規範地表達出來，很重要。所以，要克服“會而不對，對而不全”的問題，必須從壹開始就註意規範表達。
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