對還是錯
中國教育的根本任務是以經濟建設為中心，培養經濟建設所需的各類專門人才。
答案:錯。
解析:我國教育的根本使命是培養學生的創新精神和實踐能力，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
在影響人身心發展的因素中，遺傳起著主導作用。
答案:錯。
解析:遺傳是個體發展的物質前提，為人的身心發展提供了可能。學校教育對人的身心發展起著主導作用。
在教學活動中，隨著學生學習能力的提高，教師的作用降低，教師的壓力也隨之降低。
答案:錯。
分析:隨著學生學習能力的提高，教師的作用不會下降。
上課聽課，老師領徒弟，母雞領小雞，都是教育現象。
答案:錯。
解析:上課聽課是狹義的學校教育，老師帶徒弟是廣義的社會教育，母雞帶小雞不是教育現象。
文化館、圖書館、博物館、民俗都可以作為課程資源。
回答:是的。
解析:課程資源是課程設計、編寫和實施過程中壹切可利用的人力、物力和自然資源的總和。
在知識經濟時代，知識非常重要。所以，學校教育的目的是教給學生已經決定的知識。
答案:錯。
解析:學校教育的目的是培養學生各方面的能力，而不僅僅是知識。
復合教學是將兩個以上年級的學生安排在壹個教室裏，由壹個老師分別對不同年級的學生進行教學的壹種組織形式。
回答:是的。
分析:問題的根源是復合教學的定義
盧梭認為:“壹切出自造物主之手的都是好的，壹旦到了造物主手裏，就都變壞了。”由此，他提出了自然教育的思想。
回答:是的。
解析:盧梭認為，只有“回歸自然”的教育，遠離喧囂的城市社會的教育，才有助於保持人的善良本性。
班級管理要求班主任充分利用班幹部和規章制度來約束學生，實現對學生思想和行為的控制。
答案:錯。
解析:班級管理是保證班級集體活動順利進行的前提，而不是控制學生的思想和行為。
教師職業是以教書育人為己任的創造性職業。
答案:錯。
解析:教師職業是以教書育人為己任的專業化職業。
師生關系是壹門隱性課程。
回答:是的。
同壹個老師教育不同的學生，他們的心理反應是不壹樣的，說明人的心理想象力是與生俱來的。
答案:錯。
布魯姆將教學目標分為三個方面:認知目標、情感目標和意誌目標。
答案:錯。
解析:布魯姆的教學目標分類體系:認知目標(知識和技能)、過程目標(過程和方法)、情感目標(情感態度和價值觀)。
學習是指由經驗引起的個體相對持久的變化。
答案:錯。
解析:學習是指由實踐或由個體引起的行為或行為潛能的改變。
根據埃裏克森的心理發展階段理論，小學生經常會思考“我是誰”。
答案:錯。
解析:“我是誰”是初中生經常思考的問題。
學困生是智力不足的學生。
答案:錯。
分析:學困生可能是聰明的，但也可能是其他原因造成的學習困難。
場依存型學生希望得到老師和同學更多的認可。
回答:是的。
分析:場依存型學生更依賴外部學習環境，因此希望得到老師和同學的認同。
學生在聽課和看書的時候學會如何做筆記是策略性的知識。
回答:是的。
解析:學會學習是戰略知識。
運動技能與肌肉運動有關，但與大腦無關。
答案:錯。
解析:運動技能與大腦相關，需要先在大腦中形成關於運動技能的內在動作意圖，作為實際執行動作時的參考。
習慣道德水平階段學生道德判斷的標準取決於教師、家長等的權威。
答案:錯。
分析:依靠老師、家長等的權威。屬於預定制階段
根據操作性條件作用的觀點，行為改變的條件是模仿。
答案:錯。
解析:操作性條件反射的觀點是行為是由特定刺激引起的反應。模仿是班杜拉關於社會學習的觀點。
“上演下演”和“聽”是班杜拉強調的觀察和學習的具體表現。
回答:是的。
解析:班杜拉的觀察學習是通過觀察他人來學習。
在教育行政執法中，違法者必須服從教育行政執法主體單方作出的決定。
答案:錯。
解析:除特殊情況另有規定外，教育行政執法主體壹般可以依法單方作出處置決定，違法者必須服從。
根據我國《義務教育法》，實施義務教育不收學費，可以收雜費。
答案:錯。
分析:義務教育不收學雜費。
根據我國《預防未成年人犯罪法》，教師和學校對學生的法制教育負有直接責任。
答案:錯。
解析:《預防未成年人犯罪法》第十條:未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任。學校對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校計劃根據具體情況進行教育。
教育法律救濟以侵權損害事實為基礎。
回答:是的。
學生的投訴必須以書面形式提出。
回答:是的。
解析:《學生投訴處理辦法》第三章第十三條:受理投訴的條件必須以書面形式提出，且書面形式符合本辦法的要求。
學校可以通過培養學生良好的品德來逐漸改變社會風氣。
答案:錯。
分析:因果倒置。學生品德的形成是受家庭教育、學校教育和社會風氣的影響，而不是學生品德改變社會風氣。
“終身學習”是我國《中小學教師職業道德規範》中的基本內容。
回答:是的。
解析:中小學教師職業道德第五條:終身學習
教師職業道德結構中最重要的是教師職業道德認知。
答案:錯。
分析:最重要的是教師的道德行為。
2.選擇題(***45小題，65438+每小題0分，***45分。每個問題中只有壹個選項是正確的。選擇妳認為正確的答案。)
發現式教學模式倡導學生自主發現和解決問題，實現認識的過程，強調學生的主體性。這種教學模式的發起人是()。
奧蘇貝爾·布魯納
C.科勒·瓦特。根舍因
答案:b
解析:布魯納認為最有效的知識學習形式是發現學習。
壹位老師對他的學生說:“我讓妳做什麽，妳就得做什麽。”這種老師屬於()
善良任性b .放任型
C.民主的d .強硬而武斷
答案:d
分析:強硬武斷的老師也是強調學生服從老師所有要求的權威老師。
“不怒則威”、“不怒則發”見於()
大學b .中庸之道
C.論語薛稷
答案:c
解析:這句話出自《論語》。
實用主義教學是在批判的基礎上提出的。
b .文化教育學
C.實驗教育學d赫爾巴特教育學
答案:d
分析:實用主義代表人物杜威在批判赫爾巴特教育學的基礎上，提出了自己的教育教學觀點。
在選擇和確立教育目的時，長期以來反對的觀點是()
神本位與人本位
個人標準和社會標準
社會標準和自然標準
個人標準和自然標準
答案:b
分析:在選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期以來的對立是個人本位和社會本位。
在教師的知識結構中，對隱性知識的正確理解是()
是顯性知識。
可以明確教授。
可以用語言表達
可以通過實踐活動獲得。
答案:d
解析:默會知識是指教師的隱性知識，這種知識不能系統地表達出來，可以通過實踐活動獲得。
利用校園的花壇和草坪影響學生的道德品質。這種道德教育方法是()
道德評價法b .榜樣法
C.情感培養法d .說服教育法
答案:c
解析:通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法就是情感培養。
影響師生關系的核心因素是()
教師素質b .學校管理
C.國家政策d .學生的理解
答:答
在德育過程中，各要素之間存在著復雜的關系。為了達到最佳的教學效果，需要處理好的關系是()。
教育者和教育內容的關系
受教育者與教育內容的關系
教育者和受教育者的關系
教育內容與教育方法的關系
答案:c
分析:
傳統教育學認為教育學有兩個基礎:壹是心理學，二是()。
哲學b .倫理學
C.人類學d .社會學
答案:b
分析:以赫爾巴特為代表的傳統教育學是以心理學和倫理學為基礎的。
羅傑斯的“非指導性教學”旨在使學生()
總體發展b .總體發展
C.情感發展d .自我實現
答案:d
解析:羅傑斯以學生為中心的“人本主義”教育理論強調學生“自我實現”的作用，教師只起促進作用。
古代學者朱認為“論序以知為先“上重則行為重”，這體現了道德教育的原則是()
壹致性原則b .積極引導原則
C.知行統壹原則d .嚴格要求原則
答案:c
分析:
中國全面發展教育的基本內容壹直強調把()放在第壹位。
德育b .智育
C.體育d .美育
答:答
分析:
歷史課，老師帶學生去博物館看文物。這種教學方法是()
直觀模型b .直觀對象
C.直覺的話d .直覺的想法
答案:b
分析:觀看歷史實物進行學習是很直觀的。
赫爾巴特說:“我想不出有什麽教育是不教學的，就像反過來壹樣。”我不認可任何沒有教育的教學。“這反映了()
掌握知識和開發智力是統壹的
間接經驗和直接經驗的統壹。
教學是知、情、意統壹的過程。
教師主導與學生主導相結合
答案:c
在《中小學班主任工作條例》中，班主任的作用不包括()
學生日常思想道德教育的實施者
學生健康成長指南。
學生自我提升的導師。
學生管理的主要實施者。
答:答
針對當時農民的愚昧、貧窮、弱小、私利四大問題，提出了文藝、民生、衛生、公民四種教育。采用學校教育、社會教育和家庭教育的教育者是()
雷沛鴻閆
C.陶行知梁
答案:b
下列不屬於新課程倡導的三維課程目標的是()
知識和技能b .過程和方法
C.能力和結果d .情感、態度和價值觀
答案:c
教師必須以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的特點()
復雜性和創造性b .連續性和延展性
C.長期和間接d .主觀性和實證
答案:d
教師對學生的期望有時會顯性或隱性地傳遞給學生，這種影響是()。
遵從效應b .羅森塔爾效應
C.馬太效應d .光環效應
答案:b
20.教師對學生的期望有時會顯性或隱性地傳遞給學生，這種影響是()。
a從眾效應b羅森塔爾效應c馬太效應D光環效應
21.學生將新學的概念“橡皮擦”放入“文具”的壹般概念中，這種學習屬於()。
a下層學習B同位學習C上層學習D平行學習
答案c
22.教師在指導學生面試時，非常重視訓練學生的儀態、儀表、眼神以及如何與面試官打招呼，從而給面試官留下好印象，這就充分利用了()。
a前攝抑制B後攝抑制C先因效應D近因效應
答案:c
23.根據信息心理加工的觀點，學生需要能夠回答“二戰的起因是什麽”、“人的心臟與血液循環有什麽關系”等問題的是
A.陳述性知識b程序性知識
C.戰略知識和隱性知識
答:答
24.教師在教學生學“玩”“來”“來”中，教學生學“去”和“來”
能達到事半功倍的效果，能說明這種學習現象的是()
A ***同壹性理論和B型訓練理論
概括理論實質訓練理論
答:答
25.學生把自己考試成績差歸因於試題難度太大，屬於()。
A.內部不穩定且可控
外部穩定是不可控的
c內部穩定和可控
外部不穩定和不可控
答案:b
26.教師在講教學中的重難點時，要放慢語速，提高聲調，這就是運用刺激()。
a、適應B、對比C、概括D、分化
答案:b
27.老師問妙妙:“妳有兄弟嗎？”“那位兄弟叫什麽名字？”“明明”，“明明有個哥哥？”“否”根據皮亞傑的兒童認知發展理論，妙妙的思維是在()。
a感性運動階段B前期操作階段C具體操作階段D形式操作階段
答案:b
28.教師通過學生在課堂上的表現了解學生的學習狀況，屬於()。
a調查法b觀察法c實驗法d調查法
答案:b
29.學生在閱讀和學習的過程中，遇到較難或不熟悉的材料，可以放慢閱讀速度。
這主要屬於元認知策略中的()。
a計劃策略b反饋策略c調整策略d資源管理策略
答案:c
30.學生肖敏總是檢查他的試卷、作業、書包等。在不久的將來。他總認為考題有疏漏，作業沒寫完，書包裏的東西被沒收...這種行為表明他有()的傾向。
a焦慮b過敏c強迫d懷疑。
答案:d
31.中小學心理健康教育的主要任務不包括()
維護學生的心理健康
診斷和治療學生的精神疾病
促進學生形成健康的心理素質
幫助學生在遇到問題時建立幫助意識。
答案:b
32.萌萌以前對陌生人避之不及。上了壹個月幼兒園，萌萌的行為就消失了。根據加涅的學習成果，這裏發生的是()學習。
a口頭信息b態度c智慧技能d認知策略
答案b
33.根據認知心理學的觀點，機械學習中有意義學習劃分的主要依據是()
新舊知識是否建立了非人為的實質性聯系？
b是否主動學習，反復練習。
c了解主要內容是老師呈現的還是學生發現的。
d學習的目的是解決問題還是獲取知識？
答:答
34.子曰:“取壹隅，不與三隅相抵觸，則無有也。”這句話所說明的學習現象是()。
a學習設置，b學習遷移，c學習興趣，d學習習慣。
答案:b
在我國教育法律體系中，法律效力級別最低的是()。
b .單獨教育法
C.地方教育法規d .教育行政法規
答案:d
根據我國《未成年人保護法》，對犯罪的未成年人應當實行()。
教育為主，懲罰為輔。
C.只有教育，沒有懲罰d .嚴懲和開除學籍。
答:答
道德行為選擇中的意誌自由表現了人的()
創造性和自主性b .主動性和發展
C.主動性和自主性d .主動性和創造性
答案:c
在教育權利中，最基本的是()
b .國家的受教育權
C.d .學生受教育的權利
答案:d
下列屬於最嚴重的行政處罰是()。
財產罰款b .申斥罰款
C.個人懲罰c .行為懲罰
答案:c
教育部在《關於全面落實減輕中小學生過重課業負擔教育政策的意見》中明確規定，學校和教師不得根據學生考試成績對學生進行排名。這是為了保護未成年人()。
財產權b .隱私權
C.受教育權d .姓名權
答案:b
教師最基本的職業權利是()
b .教育和教學權
C.d .參與學校管理的權利
答案:b
教育法律救濟的主要方式是()
行政渠道b .司法渠道
C.仲裁渠道d .調整渠道
答:答
師德的靈魂是()
關愛學生b .加強自我修養
C.認真教d .提高專業水平
答:答
李老師在教師節那天收到了父母送的壹盆植物。李老師的行為所違背的師德規範是()。
依法教學b .關愛學生
C.熱愛妳的崗位，忠於妳的工作。
答案:d
中小學教師職業道德行為的自我教育、自我批評、自我修養和自我改造的方法屬於()
宣傳演講法b .榜樣教育法
C.修身養性法d .對話教育法
答案:c
判斷簡單題(***6個小題，1，3，5各占1分，2，4，6各占2分。先判斷，正確的選“√”，錯誤的選“×”，然後選擇支持妳觀點的選項。2、4、6題至少有壹個選項是正確的，錯選、多選、少選不計分。)
根據下列信息回答問題1和2。
材料鑒於班級授課制忽視學生個體差異的弊端，我國課堂教學的組織形式應回歸個別化教學。
這種說法正確嗎？
答案:錯。
為什麽？
中國人口多，個別教學目前還不能廣泛使用。
新課改非常重視學生的個性發展，應該回歸個性化教學。
中國人均教育資源並不豐富，班級授課制可以節約教育資源。
個別教學有利於學生之間的交流。
班級授課制也可以關註學生的個體差異。
答案:王牌
根據以下信息回答問題3和問題4。
數據動機可以強化學習，所以學習動機越強，學習效果越好。
這種說法正確嗎？
答案:錯。
為什麽？
在從事輕松的學習活動時，動機強度越高，學習效果越好。
從事高難度學習活動時，動機過於強烈，但學習效果較差。
學習動機越強，期望越高，學習效果越好。
學習動機與效果的關系因人而異，因材而異。
學習動機、學習效果和學習材料之間存在壹條U型曲線。
答案:ABD
根據下列材料回答問題5和6。
壹所學校的學生很成功，性格內向，在壹次教學考試中失敗了。班主任王老師當著全班同學的面對他說:“妳還是成功的。為什麽不幹脆改名叫失敗？被稱為失敗或成功之母多好啊。”
王老師的做法正確嗎？
答案:錯。
為什麽？
王老師的語言很幽默。
王老師講話不規範。
王老師不尊重學生，傷害了他們的心。
老師教育學生的方式因人而異。
王老師對學生要求嚴格是對的。
答案:BCD
四、案例分析題(***8小題，每小題2分，***16分。每道小題至少有壹個選項正確，錯選、多選、少選均不得分。)
根據下列信息回答問題1和2。
壹位小學語文老師這樣教塗:在背景音樂中，屏幕上顯示大雪的畫面.....引入話題後，老師讓學生自己讀課文，然後問:“雪花是什麽形狀的？請觀察。”然後雪花被投射到屏幕上。然後老師讀模型，學生默讀，讓學生找出描寫雪景的單詞和句子。老師做了分析，點了幾個同學讀關於雪景的段落，都有聲有色，很有感覺，得到了老師們的稱贊。最後全班壹起讀，老師總結。
老師在解釋單詞時，為了比較相似的字符，使用不同的顏色，如“分析”和“拆卸”。“分析”是白底黑字，“拆卸”是白底紅字。
分析課文時，老師問:“同學們，冬天的樹和春天的樹有什麽區別？”壹個同學回答:“樹的葉子冬天都掉光了，春天來了，葉子又長回來了。”老師點點頭，說這個學生已經仔細觀察了，然後讓第二個學生起來回答。第二個學生說:“四川很多樹冬天不落葉，春天落葉。”老師說:“這是妳個人的看法，但我不這麽認為。”老師問了下壹個問題:“為什麽薛瑞是壹個好年景的標誌？”同學們紛紛舉手，有幾個同學的答案幾乎壹致，老師們也給予了肯定。學生B也舉了手，但是直到下課才得到機會。課後同學B說，他不僅看了百科全書，還上網搜了相關資料，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋。......
關於老師的教學，下列說法正確的是()。
教師運用情境教學，將學生置於虛擬的雪景中，有助於理解課文。
比較相似的文字時，“拆”字在白底上清晰突出，更能吸引眼球。
讓學生觀察屏幕上雪花的形狀，這是壹種啟發式教學。
教師對待學生B的方式保證了教學任務的完成，體現了教學機智。
被分配的學生回答的很好，說明老師善於因材施教。
答案:AB
解析:觀察雪花的形狀是壹種直觀的教學，所以選項c是錯誤的；老師直接反駁學生B的觀點，上海學生的自尊心不可取，所以選項D是錯誤的；老師提出簡單的問題，直接無視和抨擊不同意見，違背了因材施教的原則，所以選項E是錯誤的。
對於這種情況，下列說法是正確的()。
互聯網時代，學生知道的不壹定老師知道，老師和學生的角色也不是絕對的。
老師采用了自讀、默讀、範讀和同步閱讀，學生的主體性得到了充分的體現。
關於冬春不同地區樹木落葉的爭論，說明新課改倡導的三級課程體系確實是必要的。
學生B對“瑞雪吉祥年”的探索，說明他求異的思維能力比較強。
教師在教學中應該是裁判，否則學生無所適從。
答案:ACD
解析:雖然教學中有很多閱讀方法，但都是老師預設的，不能體現學生的主體性，所以選項B是錯誤的；老師是教學的引路人，不壹定會當場判斷，但可能會有疑惑，所以選項E是錯誤的。
根據以下信息回答問題3和問題4。
在數據數學的課程中，老師要求學生獨立思考壹道難題。突然，壹聲歡呼——“我想出來了”打破了教室的寂靜，大家立刻笑了起來。當老師看到張斌時，他原來很害羞，數學很好，他立即批評他擾亂課堂秩序......被批評的張斌立刻趴在桌子上不吭聲了。
對於老師的做法，下列觀點正確的是()。
老師批評張斌，維護課堂紀律的方式是正確的。
老師打破了活潑愉快的課堂氣氛。
老師的批評挫傷了張斌的學習熱情。
老師做的是對的。張斌的喊叫打擾了其他學生的思考。
老師批評教育張斌的方式不當。
答案:BCE
解析:老師的批評是錯誤的，傷害了張斌的自尊心，挫傷了他學習的積極性，所以選項A是錯誤的，選項C和E是正確的。雖然張斌的哭鬧會影響部分同學的回答，但是老師的批評過於簡單粗暴，方式也不對，所以選項D是錯誤的。
這個案例的啟示()。
課堂教學秩序的維護需要教育智慧。
維持課堂紀律不應該以傷害學生的自尊心為代價
教師應該了解學生的心理特點，以便更好地處理師生關系。
紀律只是手段，目的是保持學生的學習熱情，提高學習效果。
老師的權威比課堂氣氛和學生的思想更重要。
答案:ABCD
解析:中學生在教學中的心理健康和心靈成長比教師的權威更重要，所以選項E是錯誤的。
根據下列信息回答問題5和6。
資料壹個初中生住在學校，睡在上鋪。某天晚上熄燈後，他違反校規，和宿舍同學壹起看流星雨。他不小心從床上掉了下來，成了植物人...家長與學校因巨額醫療費發生爭執，雙方協商未果，學生家長將學校告上法庭。法院調查發現，學生床的護欄高度僅為16.5cm，不符合不低於20cm的國家標準。法院最終判決學校負主要責任。學校也對該學生的班主任進行了承擔部分醫藥費的處理。
鑒於以上案例，學校的做法是錯誤的()。
學校購買的床不符合國家標準，應該追究購買者的責任。
班主任對學生管理教育失敗，承擔了學生30%的治療費用。
對同宿舍其他同學給予紀律處分。
加強全校學生的安全教育和管理。
更換所有不符合標準的床欄。
答案:ABC
關於這起學生事故，下列說法正確的是()
a學校在這次事故中有過錯，應承擔主要責任。
B.學生不遵守學校的管理規定，要承擔壹定的責任。
C.如果學生床不符合國家標準，學校可以向廠家索賠。
D.班主任對學生管理不善，應該承擔賠償責任。
E.班主任在事件中沒有直接過錯，學校處理不當。
答案:ABCE
根據下列信息回答問題7和8。
數據肖飛是壹名小學二年級的學生。