高中語文教育個案研究壹
批評也是壹門藝術。
在轉化後進生的工作中，我曾經遇到過班裏的三個同學。
有壹天，我們班的班長向我匯報，最近中午有同學在班裏吵鬧。希望能利用午休時間去探班。無奈，只好利用午休時間去上學。壹路上，我都在想如何批判這些學生的任性，如何發泄自己導致午休上學的怨氣。到了教室，果然這些學生都在班裏，圍了壹群，壹片混亂。我想批評的是，壹定要掌握事實，才能有明確的目標。於是，我站在教室外面觀察。結果，他們在討論壹道數學題。就是聲音太大太響了，影響了其他同學的學習。我把他們叫到辦公室，告訴他們課後在教室大聲討論問題會影響其他同學的學習和休息。還告訴他們如何利用業余時間學習和討論問題。他們都表示自己的行為影響了大家的學習和休息，以後會註意學習方法。
還有壹件事，壹個女生不愛自習，躲在宿舍裏。我知道後，只好往宿舍跑。這個時候我也很生氣，很想妳這個女生。但在路上，想想，這姑娘平日乖巧懂事，讓我想起。她真的不是壹個值得擔心的女孩，也很少說話。壹般來說，在批評女生的時候，我總是盡量顧及她們的面子。女生臉皮薄，弄不好就好了？怨恨？妳這樣，不僅對她自己的發展不利，對我的工作也不利。
來到宿舍，她還在抽泣，看起來很傷心。我沒有批評她不請假不去晚自習，而是抓住了問題的關鍵。妳為什麽不想學習？在我再三追問下，她終於告訴我了？成績壹直不好，學費也很貴。再學習有什麽用？還不如去職校學個專業，學個技術特長。？聽了她的話，我突然想到，過幾天，就要期末考試了。可能她是考前焦慮導致的有點厭學吧。意識到這壹點，我要有壹個？清晰的道路，黑暗？迂回批評引導法。
我用我的學習經歷告訴她，學習真的是壹件很辛苦的工作。我曾經因為數學不好想放棄，但最後還是挺過來了。誰能堅持到最後，誰就是勝利者。所以，我贏了。我希望被大學錄取。我也講過很多名人成功的例子，比如愛迪生發明電燈，失敗了多少次，但是他從來沒有氣餒過。引導她認識到？轉身？可行性，從而增強她改變錯誤觀念的意誌。同時，我幫她分析了自己目前的學習情況和整體情況:不努力怎麽知道這次考不好？其實上壹次月考妳沒考好，期中考妳考好了。只要妳努力學習，妳就會取得好成績。此時，她已經不哭了，似乎在重新思考這件事。
這時候我也沒有再講下去，只是對她說:老師今天幫妳向值班老師請假，允許妳留在宿舍，不去上晚自習。但是妳要答應老師，妳壹定要認真考慮要不要退學。這也可以說是妳人生的轉折點。壹定不能馬虎，要對自己負責。如果妳現在不能答應我，老師只能本著對學生負責的態度，空著肚子陪妳在宿舍。妳怎麽想呢?她鄭重地向我保證她會考慮這件事。此時，我看到她情緒穩定，就批評她擅自不去晚自習，讓老師擔心，讓她以後事事註意。做事情之前，壹定要考慮對別人有沒有好處。
就這樣，我走出了宿舍的大門，走進了學生的心裏。第二天，女孩的心情明顯好了很多。之後我壹直關註她，配合父母給她幫助和鼓勵，終於讓她走出低谷。現在她學習很努力，成績也在不斷提高。
批評是教育者教育受教育者的壹種方式，是以理服人、以言動情的教育方法，是教育者不可或缺的教育手段。然後呢。良藥苦口利於病，忠言利於行？，古人？建議？用什麽？苦藥？等價，這說明批評真的不好聽。適當的批評會讓妳受益終生；不當的批評會毀了他的壹生。所以我認為了解學生的個性差異是正確運用批評的前提。學生的個性豐富多彩，多種多樣。為了提高教育效果，教師必須善於觀察和分析，針對學生的個性差異，采取靈活多樣的批評教育形式。事實上，批評的藝術存在於每壹個善於捕捉和熱愛學生的教育工作者的眼中。
高中語文教育案例分析2
等待花開
當我落筆寫這篇文章的標題時，我想起了這段話:每個孩子都是壹顆種子，只是每個人的花期不同。有些花從壹開始就燦爛綻放，有些花需要漫長的等待。不要看著別人怒放，自己的樹還沒動就急了。我相信花有自己的花期。好好照顧妳的花，看著它們慢慢長大。陪他沐浴陽光雨露，難道不是壹種幸福嗎？相信孩子，靜待花開。也許妳的種子永遠不會開花，因為他是壹棵參天大樹？。
看完這段話，腦海裏立刻浮現出那張熟悉的臉:白皙幹凈的臉龐，溫柔乖巧的外表，膽小內向的性格。沒錯，她就是這個學期剛轉到61班的新生——xx。剛開學就接觸到這個學生。我覺得她很聰明，上課認真聽講，所以我覺得她的英語成績應該很好。誰知道，上了幾節課，發現事實並不是我想的那樣。課堂上問我的問題真的很無知。我偶爾做操，部隊幾乎全軍覆沒。看到這種情況，我跟她詳細聊了聊，了解了壹下情況。因此，我們知道她剛從大陸轉來。雖然她也是在老家學的英語，但是教材和我們的完全不壹樣，也就是說她之前五年的英語教材都沒有接觸過，這個孩子突然讓她學六年級的教材真的太難了。了解情況後，我在課堂上更加關註她，問她的次數也多了很多。
但其實並不是老師的期望有多高，他問多少遍，孩子的成績馬上就能達到我的願望。期中考試前，她雖然上課認真聽講，很勤奮，但每次做金椰子風的題，分數都在五六十分以上。每次看著那令人印象深刻的紅色分數，我的心都在滴血。
作為畢業班的老師，我知道無論是好學生還是差生，我都絕不能讓任何壹個人掉隊。我必須為她付出更多，關心這樣的孩子。所以我在擔心的時候，也對她這樣的孩子有壹些針對性的措施。
第壹，把她當貴賓。
為什麽這麽說？因為在班裏，我把全班分成幾個小組，每個小組長帶幾個孩子，背單詞，背句子，簡單的作業指導，都是我的小助手來完成的。如果我滿懷信心的把xx的成績交給組長，她是不可能在短時間內快速提升成績的。所以我告訴她，她只能在我面前背任何任務。通過親自抓她的背誦和習題講解，我發現這個學生其實並不是很差，她背的很快。雖然很多同學在實踐中還是做不到，但她的態度值得稱贊。每次布置任務，她都很勤奮認真的去完成。在我的嚴格控制下，她的單詞和課本上的日常句子基本都能及格。把單詞記好就相當於蓋了壹棟樓，打好了基礎，後面的事情就會容易很多。
第二，輔以表揚
每個階段，我都會給她定壹個小目標。每次都關註她能不能達到目的。根據她的成績，我會給她表揚和獎勵。比如第壹次月考，她的成績只在70分的邊緣。但是，和班裏其他差生相比，她進步很大。所以我抓住了這個機會，我也表揚了她的努力，她的態度，她的壹點點進步。平時我也抓住任何教育機會放大它的優點，公開表揚它。我知道，對於壹個剛轉學的孩子來說，成績跟不上，恐懼和自卑會伴隨他很久。所以我得幫她找到學習的樂趣和自信。在我的壹再表揚和肯定下，我發現她的性格也有了很大的改變。比如她以前上課從來不舉手，漸漸喜歡舉手；她以前不敢和老師打招呼，現在卻很主動的和我打招呼，會握著我的手和我親密的交談。她以前不太喜歡學英語，現在在背書等方面比別人積極。當我看到她臉上自信的笑容時，我知道我精心培育的這朵花即將綻放。
第三，等待花開
壹個學期看似漫長，實則短暫。在忙碌中，在自己的心中去轉化學困生，時間不知不覺地從我們的指尖悄悄流逝。好在我也很高興看到我用心幫助過的孩子在臨近期末的時候不知不覺取得了這麽大的進步。五十分？六十分？七十分鐘？八十分？是90分鐘。看到分數在我的筆下不斷變化，我很欣慰，也很為孩子的進步高興。記得我曾經在課堂上對全班發誓:我相信下學期，xx同學壹定能考90分？。不過從最近的成績來看，不用等到下學期，xx同學的成績已經有了很大的進步。都說態度是成敗的關鍵。是的，從壹個學期開始，xx就全身心投入到學習中。在老師同學的幫助下，在她自己的勤奮下，成績有了很大的進步。每次上課看她的考試成績，都吸引同學？哇哦哇哦。的感嘆。是的，她從壹個差生變成了優秀生，在六年級壹班創造了奇跡。這個奇跡不僅幫助她找回了自信，也極大地鼓舞了其他學習困難的同學。
教育是農業，教育是壹門慢藝術，不可能壹蹴而就。就像練太極拳壹樣，妳要全神貫註，用心體會，才能達到壹種忘我的狀態，達到教育的巔峰。教育是壹種‘慢生活’？，‘幹得好？，是壹個潛移默化的人生過程。耐心是教育的基礎。老師要有耐心，教育學生就相當於成功了壹大半。所以不要急躁和厭煩。
耐心指導，為學生搭建梯子和橋梁。耐心發現和發現學生身上的閃光點。耐心教育，找到打開孩子心靈的鑰匙。教育需要耐心，讓我們耐心等待，給學生足夠的時間成長。老師只需要播種、施肥、灑水，然後等待花開。
高中語文教育案例分析3
知道父母生日的請舉手。
高二，新學期伊始，我滿懷信心的接手了高二(10)的班級。班風建設和感恩教育最重要，但從哪裏入手呢？打開學生成長記錄卡，了解學生以往的表現。當我在學校看到楊偉修生日喝酒被罰的時候，我心裏就有了打算。
周壹下午，第三次班會，壹進教室就問:妳爸媽給妳過生日了嗎？如果答案是肯定的，請舉手？。
全班五十三個學生，五十三只手高高舉起。
？前天我生日，我媽特意燉了壹只雞送到學校！？。壹個同學說，全班壹片嘩然。
？那麽，如果妳給父母過生日，請舉手，哪怕是祝福電話？我問，全班頓時安靜下來。
三個學生舉起了手，其他幾個學生環顧四周。
？所以，知道父母生日的，請舉手？。我又問了壹遍，然後全班又爆了，說個沒完。有同學舉手，有幾個同學猶豫著放下。
？別擔心，這只是調查。請如實回答？，我做了補充。
？壹，二，三，四？我打算提高嗓門:* *壹共十三個人？。
？謝謝大家真誠的回答。剛才的調查只是壹個了解。其實我和大家壹樣，早就忘記了父母的生日，但是父母每年都會記得我的生日。我十歲生日，我媽煮了兩個雞蛋，壹碗長壽面，壹把雞腿。我的生日在夏天，所以每天，我總能吃到兩個熱雞蛋和壹碗長壽面。
？雖然只是兩個雞蛋壹碗面？我楞了壹下，？但帶著父母的無限關愛與期待，父母給了我們生命，養育我們健康成長，供我們上學。容易嗎？我問。？但是我們忽略了他們，即使我們在生日那天收到了祝福。全班鴉雀無聲。
？父母很偉大。古人把父母比作天地，我強調的是誰在和他們鬥。
？俗話說，如果壹個人連父母的尊重都不知道，那他還能去哪裏學習呢？成年人從哪裏開始？別說成功，只有懂得尊重父母，才會懂得尊重別人，尊重自己，尊重學習。我又開始了我的演講。那麽，我們班風的建設是從感謝和尊敬父母開始的？
接下來我讓同學們做兩件事，就是從今天到明年的生日、父親節、母親節、元旦給父母打電話或說壹句祝福(我也告訴他們父親節、母親節的日期)；每個人在本月內寫壹篇題為《我的父母》的文章，要求真情實感，不分體裁。
於是，大家開始行動起來。
壹個月後，在小語文老師的指導下，大家完成了題為《我的父母》的寫作，共有53篇文章。每壹篇文章我都仔細閱讀，從中我了解到很多同學和父母之間發生的鮮為人知的事情，我對父母發自內心的感激，以及以後如何努力去感謝父母。我把他們的作品分階段(每月兩次，每期八篇)打印、編號、發表在學習園地(作者略)，也在課堂上看過壹些優秀的文章。這樣持續了整整壹個學期，然後我把這些文章打印整理成壹本書，取名《感恩父母》。
元旦後的壹天，我接到壹個電話:？多虧了老師對我兒子的教育，他現在懂事多了。元旦前，他給我打電話祝我們父母新年快樂，生日快樂，還說了些感謝我們的話？我能感覺到電話那頭父母激動的語氣。對方話音壹落，我就問。請問妳的孩子是誰？
楊偉修！我笑了。
母親節第二天的晨會上，我突然問:如果妳昨天給媽媽打電話祝妳母親節快樂，請舉手？三十多名學生舉起了手。
父親節第二天的晨會上，我突然問:？我昨天給我父親打了電話。請舉手祝父親節快樂好嗎？五十三只手高高舉起。
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