高中生物教學總結1
其實學好生物並不難。如果我們找到有效的方法，這並不困難。在我們的研究中，我認為我們至少應該註意以下幾個方面:
1，學會收集和處理信息
現代社會是壹個信息社會，生活中信息無處不在。如電視新聞、報刊雜誌、媒體網絡、旅遊科技、綜藝體育等。，經常給人們提供大量的知識和信息。這些信息很多都是人們普遍關註的鮮活生動的生物學知識和敏感具體的生物學問題。我們應該善於收集和處理它們，不斷豐富我們的生物學知識。讓學生重視課外泛讀，養成良好的信息素養，如走進圖書館、訪問互聯網站、參加社會實踐調查等。，並及時查閱、收集、檢索和處理生物信息。這不僅是生物課堂教學的重要延伸，也是學生收集信息、豐富知識、豐富經驗的有效途徑。信息是資源，信息是知識。我們應該讓自己成為生活和學習的主人，不斷提高學生收集和處理信息的能力，培養他們勇於實踐和創新學習的意識。
2.學會理論聯系實際。
生物知識內容豐富，實踐性強，應用廣泛。學習時應緊密結合周圍的事物和現象、國內外新生物技術等熱點，使學生的學習更加貼近生活實際，更加生動有趣。比如為什麽在晝夜溫差大的地區水果是甜的？肥胖是因為脂肪吃多了嗎？還可以調查或觀察環境汙染對周圍生物的影響。學生要盡可能地走進大自然，親身感受生活中的生物知識和現象，把書本、課堂上學到的知識和能力運用到現實生活中，培養觀察分析、靈活運用知識、理論聯系實際、解決具體問題、溝通合作、實踐創新的能力。
3.學會思考生物學問題
學習生物學不僅要知道和記住壹些必要的知識，還要善於通過分析、綜合、比較判斷來研究生命現象的特點和原因，思考它們之間的關系，也就是學會思考和分析生物學問題。比如觀察現象，分析關系，找出規律，比如有絲分裂和減數分裂過程中染色體和DNA的變化；運用對比的方法進行分析判斷，比較異同，了解本質，比如DNA和RNA的區別，有絲分裂和減數分裂的異同，光合作用和呼吸作用的異同，形成清晰準確的印象。學生在學習時要善於觀察、探索、思考、質疑，在生活和學習中要兢兢業業。
4.學會研究生物問題
學習生物學的最終目的是運用所學的知識和觀點分析和解決實際問題。因此，學習生物問題的科研方法和能力是學好生物的法寶，也是終身學習和發展的必備能力。開展研究性學習是培養生物科學研究能力的有效途徑。學生在學習生物學時，要善於從自己的學習生活和社會生活中觀察、發現和提出問題，確定研究課題，如調查當地環境汙染的類型(或現狀)及其治理方案，調查當地壹些常見遺傳病的規律等。他們可以通過查閱資料、收集信息，或者通過調查訪問、實地考察，獲得大量的信息，然後運用自己的生物學知識、規律、原理和觀點，不斷地進行分析和論證。這種全新的學習模式不僅能培養學生科學研究生物問題的能力，而且有助於培養學生勇於實踐、大膽創新、樂於合作和團結協作的精神。
5.學會記筆記
學生物的時候，也要學會做筆記。做筆記是壹項技術活。學習做筆記不僅要求學生具備壹定的書寫和繪圖能力，還要求學生具備壹定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛開始學生可能跟不上，可以適當放慢教學速度，提醒學生記筆記，每節課留適當時間給學生整理補充筆記。特別是學生要避免把記筆記當成老師上課的流水賬，亂記亂記，也要避免把記筆記當成老師板書的翻版。上課是壹個緊張的腦力勞動過程。生物是理科課程，理解思維是上課的關鍵，所以要教會學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考和記筆記有矛盾，先順著老師的思路走，避免後續內容因為記筆記而無法理解。對於筆記，我們可以采用寫標題，課後留白的方法。對於新的課，要安排學生預習，對內容有壹個表面和大概的了解後，聽課的壓力就可以減輕，筆記也更有針對性。筆記可以提高課後復習的效率，豐富和完善知識體系。
另外，學生要學會總結，學會圖文轉換，學會知識遷移。
高中生物教學總結2
這個學期，我在高三7班和8班擔任老師。作為重點班，我加倍努力學習新課標和高考大綱，深入研究教學方法，根據學習情況不斷調整教學思路。現就本學年的教學工作總結如下:
壹、研究高考信息，看復習方向。
去哈薩克斯坦留學幾次，首先是明確“大綱”和教材的關系，把握復習的內容和方向。理科綜合高考命題強調知識和能力並重，以知識為載體，更註重能力的考查。在復習過程中，要註意引導學生掌握主要知識，找出基礎知識點和考點，構建知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，重視與實踐相結合，關註社會熱點。縱觀近幾年的生物試題，可以發現它的壹個突出特點就是連續性和穩定性，始終保持穩中求變的原則。比如試卷結構、試題類型、考試方式、能力要求等，從而把握高考命題的方向和特點，更好地指導教學。
第二，在課堂教學中註重能力的培養。
做好基礎知識的教學，將相關內容與學生的實際情況相結合，形成完整的知識體系和結構。
培養學生的解題能力，以歷年高考經典題為例進行分析，引導學生自主靈活運用所學知識。例題分析要以引導思維法為基礎，讓學生學習同類型問題的解題方法和切入點，從而加強對知識的理解。
培養語言表達能力，高考試卷很大壹部分要求語言表達科學，丟分主要在這方面。因此，教師在課堂教學中的語言必須反復琢磨，學生可以利用教室周圍的白板和黑板進行練習。通過反復訓練，他們可以學會準確表達書本上的基本概念或標準生物學術語。課後選擇練習，鍛煉學生的語言表達能力。
第三，夯實基礎，註重學科內部的知識聯系，形成知識網絡。
全國生物試題非常重視對中學生物基礎知識的考查，包括生物學的基本觀點、理論和實驗設計思想。例如，1234題考查細胞、分子、免疫的基礎知識。例如，問題31考察了對照試驗的設計原則。在基礎知識的復習中，要註意讓學生從整體上把握學科的主要知識，註意各知識點之間的聯系，引導學生及時總結，構建生物知識的網絡體系。
第四，根據具體學習情況創新教學方法，提高教學質量。
創設情境，激發學生的學習興趣。充分利用教材，精心為學生創設熟悉的情境，激發學習興趣。
近距離接觸現實生活。高中生物雖然抽象，但與現實生活密切相關。在現實生活中尋找生物題材，可以激發學生的學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生看到生物學習在生活中的重要性。
開展討論和互評活動，培養學生的創新精神和合作精神。讓每壹個學生都有參與活動的機會，讓學生在互評中學習，在討論中思考，在討論中探索，在討論中提高。
每次模擬考試結束後，要根據模擬考試的特點和學生的回答，進行認真的分析總結，及時調整復習策略，狠抓基礎知識的落實。
五、努力做好後進生和優等生的輔導工作。
在我們的學生中，總有壹些學生偏科。比如7班的魏袁弘，各科成績都很好，全學年第壹，但是生物成績很不理想，沒有達到預期的標準。他根據每次聯考中的問題，及時查漏補缺，逐步完善，最終取得了89分的理想成績。方巍，7班的壹名學生，每次聯考總是做錯壹道題。經過分析，有心理問題。經過壹段時間的訓練，有了很大的提高，最終生物以90分的滿分勝出。
六、積極參加講座和研討會，互相學習。
積極上課。課後我們認真討論課堂教學的有效性，以及每壹章的難點和教學過程中遇到的困惑。我們互相交換意見，討論課堂上存在的問題以及如何改進，從而取長補短。這樣堅持下去，效果會更好，我們的教學水平也會不斷提高。
高中生物教學總結三
時間過得像壹眨眼的功夫。轉眼間，壹個學期的教學工作即將結束。這個學期，我是高壹四(3)、(6)、(7)、(9)班的生物老師。這壹學期，在學校領導、教務處領導老師、我的師傅楊老師、生化組老師、學校同事的關懷下，我成長了，忙碌了，快樂了，充實了，進步了。這學期的教學工作總的來說是令人滿意的，但也有壹些不足之處。為了今後更好地改進教學工作，現將本學期的教學工作簡要總結如下。
1.多了解學生，走進他們的內心，用愛澆灌朵朵蓓蕾。
從開學至今，我和四個班170多名同學深深相愛，從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每壹個高中生都像壹朵朵綻放的蓓蕾，需要我們細心的澆灌。所以課後我用更多的時間和他們交流，大大縮短了和他們的距離，讓他們喜歡上了生物課。這樣他們在學習生活中遇到問題時，也願意及時說出來，方便解決。
2.認真備課，精心設計課堂。
我認為對我們的新老師來說，認真充分地備課尤為重要。所以每節課我都自己做大量的習題和高考題，看很多相關的書，然後每節課前我都認真寫壹個詳細的案例。在課堂上增強課堂技能，提高教學質量，做到講解清晰、條理分明、準確、有條理、準確、感性、生動，線索清晰、層次分明、簡明扼要。
3.經常去上課，虛心向老教師和老師學習。
聽課對於剛剛步入工作崗位的我們來說，非常重要。我從妳們老師的課上學到了很多東西。這學期我在我們學校上了30多節課，在萬山民上了3節課，在銅仁壹中上了4節課。我從這些課上學到了很多，也豐富了我的課堂。
4.註重與現實生活的聯系，培養學生學習生物的興趣。
我發現學生對學習與現實生活密切相關的知識更感興趣，學習熱情更高，記憶更深。因此，在教學中要盡可能註意與現實生活的聯系，以學生自身為活生生的例子，加深理解和記憶。比如在講生命系統的結構層次時，以班裏的壹個同學為例來說明。再講蛋白質，我們以學生的頭發、指甲、肌肉為例，以班上幾排學生為例，講解氨基、羧基、肽鍵相關的計算問題。再比如，用學生做的模型解釋生物膜的流體鑲嵌模型。在講這部分酵素的內容時，我們會結合同學們熟悉的健胃消食片、酵素洗衣粉、酵素牙膏來講解。這樣就很好的調動了學生的積極性，他們也喜歡上了生物。
5.認真批改作業，註重課後輔導。
作業和課後輔導也是教學的有效補充，所以我根據四個班學生的不同水平，精心挑選作業題目，合理布置作業。課後輔導也是鞏固和拓展教學內容的重要環節。課後、周末、晚上檢查時，耐心詳細地解釋學生的問題。走進每壹個宿舍，解決了大部分學生的問題。
6.無限感恩讓我的教學不斷成長。
自從我進入教學崗位的那壹天起，我就從我的老師楊少華那裏得到了無數耐心細致的指導。我的師父楊先生牽著我的手壹年了。楊老師是壹位好老師，壹直激勵著我勇往直前，走好每壹步。來到八中後，得到了校領導的多次指示，得到了教務處陳主任、王主任的多次指示，得到了我們生化組領導茍丹老師、張老師、胡老師的多次指示。在我心情不好的時候，我的同事兼朋友楊湘弟給我做了很多心理輔導，四個班170多名同學也壹次次讓我感動。我把這些轉化為無限的感激，促進我的教學不斷成長。
7.缺點和反思。
回顧這壹學期的教學工作，也有不足之處，引起我的深刻反思。
1)，仍有少部分學生對學習生物不感興趣，學習主動性不夠，少部分學生沒有進入學好生物的境界。
2)我們自身的課堂教學仍需進壹步優化，課堂效率仍需大幅提升。
3)小部分學生還需要進壹步的關註和更多的精力。
4)個別班級的紀律有待進壹步優化。
8.改進措施。
1)，備課更認真，課堂設計更細致，註重與現實生活的聯系，培養學生的學習興趣。
2)多和尚未進入生物境界的學生溝通，多註意讓他們盡快進入生物境界。
3)繼續培養學生良好的學習習慣，培養學生學習的主動性和自覺性。
4)多關心學生，多投入精力，做好所有學生的思想工作，讓他們在快樂和高效中學習。
高中生物教學小結4
今年9月，我在高壹八個班教生物。雖然任務很重，但我還是投身於新課改。我感受到壹種無形的壓力，去應付嶄新的學生面孔和求知的目光。我在心裏告訴自己，壹定要用最簡單最有效的方法教會學生學習更多的知識。為了盡快適應新課程改革，我們應該努力創建高效課堂，提高自我教學水平。在構建高效課堂的過程中，我主要在以下幾個方面做出努力。
1.認真學習新課改理念。
在學校的組織下，參加了學校的新課改暑期培訓班，聽了課改專家的講座，親身體驗了廣州市第八十中學的課堂，觀看了杜郎口校長崔啟生的報告。這讓我的教學理念完全回歸素質教育的標準。也就是說，要以人為本，把課堂還給學生，尊重學生，信任學生，利用學生，發展學生，讓學生不僅在課堂上學到知識，更要學會與人合作。
2.抓住外出考察的機會，努力提高自學水平。
今年9月，我有幸隨學校代表團去廣州市第八十中學學習新課改的先進經驗。經過三天的學習，我發現了八十中新課改模式的優勢。我認真聽了廣州市第八十中學高級中學的七節課，包括兩節化學課，壹節政治課，四節生物課(高壹1，高二2節，高三1)，拍攝了兩節課的全過程。另外，我走訪了景泰中學和集賢小學的每壹個教室。特別是參加了壹個“課改沙龍”。以上問題，在沙龍的講座和討論過程中，已經基本解決。能夠說這次沒有白走，教會了我很多，讓我對課改充滿了信心。我回來後認真總結，用心談感受，上了壹節臨時課。爭取快速自我成長。
3.認真準備補習計劃。
開始準備學習計劃的時候沒有模板。我既不會設立學習計劃專欄，也不會設置問題引導學生預習。無奈之下，我從網上搜了幾個學習案例，照葫蘆畫瓢做了兩個學習案例。但是在使用的過程中，我總覺得不適應，因為我們的學生來自農村，基礎差，跟不上思維節奏。於是我試著結合學生的學習情況設計自己的問題。因為太在意學生的基礎，結果每壹個學習計劃都盡量做到全面，布局均勻，發力均勻。也造成了很多新的問題，比如學案材料過多，形式傾向於解題，問題缺乏針對性，重難點材料沒有突出。之後我仔細分析了教材和學生的學習情況。根據學生的推薦和我自己在新課改實踐中積累的經驗，科學合理地設置欄目，註重學案材料的層次性，註重學法的指導，使我的輔導計劃越來越完善。在9月份的學習計劃評比中榮獲“十佳學習計劃”。並得到了常德市生物研究員謝主任的贊賞。
4.不斷精通課堂程序。
當初學校統壹要求我們都要按照“六環”操作。然而，我在實施“六環節”課堂時遇到了很多困惑。比如課堂討論，學生很少真正參與討論，要麽互相講壹些與課堂無關的話題，要麽只是站著，最多幾個人互相核對答案；演示環節就是幾個學生跑到黑板上寫答案，然後派另壹個學生到黑板上讀。別的同學說什麽就是什麽，連壹些基本的錯誤都指出不了，更別說質疑了。老師左提示右啟發都不管用；另外，全班總覺得學生在說閑話，課堂紀律很差。結果下課鈴響了，學習計劃的材料還沒寫完，老師就空了，更別說學生有什麽收獲了。可以說整個班都是無效班。
通過近三個月的摸索，我在課堂操作上也有了明顯的進步。主要得益於找到了課堂問題的根源:以前學生上課說話是因為紀律意識不強，未能建立良好的師生關系；本來同學們不討論，主要是因為我們輔導計劃的設計不值得討論，不是太難就是太容易；本來因為課前預習缺乏獨立思考，學生也沒有質疑。找到這些原因後，我壹方面關註師生間的情感建設，關註每壹個學生，關心每壹件小事，微笑對待每壹個同學。另壹方面，加強輔導案例的開發，爭取輔導案例中的每壹個問題都有價值。把每壹節課都做好。課前反復琢磨這節課的重難點信息，這是以“六個環節”為基礎的。
5.虛心學習，用心傾聽。
為了快速提高自己的自學水平，我主動向身邊的老師學習，經常和他們交流課堂感受。主動走進教室聽課。第壹節課結束後，我已經上了30多節課，讓我收獲頗豐。另外，我還主動邀請同學科組的老師來聽我的課，指出我的不足。促進教學水平的提高。
總之我參與新課改才幾個月，還有很多不成熟不成功的地方。我仍然需要學習課改的榜樣，並在創建高效課堂的過程中努力發展我的個人智慧和創新。
高中生物教學小結5
這學期，我在壹年級二班當生物老師。在教學中，我認真備課，上課，課後認真反思教學，及時批改作業和點評作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成了比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成了本學期的教育教學任務。現將工作中的體會總結如下:
1.提高教學質量的關鍵是上好壹堂課。
1)，認真備課，不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材和學生實際，設計課型，制定擬采用的教學方法，每次課前做好充分準備。
2)認真學習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結構、重點和難點，了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3)組織課堂教學，關註全體學生，課堂上註意調動學生的意圖，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、簡單、快樂地學習；註意講課精當、簡潔，老師上課盡量少說話，學生盡量多用嘴、多用腦；同時，每節課都要充分考慮各個層次學生的學習需求和學習潛力，做到各個層次的學生都能得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，註重激發學生學習生物的興趣。
4)提高教學質量，還要做好課後輔導。初中生愛動貪玩，缺乏自我控制的潛能，經常不能按時完成作業，有的同學還抄襲作業。針對這個問題，我把重點放在學生的思想教育上，並把這項工作用於指導學生的學習。
2.課後做好反思。
課堂教學重在準備，做到有備而教，有教而思，有思而獲。因此，在教學中，要及時反思自己的教學行為和教學方法，對自己的教學得失進行深入的思考和總結，從而理順自己的教學經驗，指導今後教學的改進。
3.不斷學習，更新觀念。
在備課過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並落實到教學中。
為了趕上時代，我在復習大學教材的基礎上，經常上網查資料，了解現代生物學的新成果和新概念。取別人之長，補自己之短。並註重創新，構成自己的教學風格和特色。
4.目前存在問題。
主要是課時限制，個性就是高壹教材多，學生沒有足夠的課時復習相關知識，基礎比較薄弱。這種情況在平時的測試中已經有所體現。而且由於學生在初中階段對其重視不夠，缺乏學習生物的動力和熱情，通常將生物視為輔修課程，導致初中階段生物知識嚴重匱乏，也間接影響了高中階段生物的學習。
5.培養學生多方面的潛能。
1)，教育學生在學習生物的過程中註意理論聯系實際。
註重與現實生活的聯系，融入“以學生為本發展”的理念，激發學生在生活中學習生物知識的興趣，有利於建立主動獲取知識的學習方法；使學習材料更加實用，更有利於理解生物學的核心知識和方法，正確熟悉生物科學的價值，幫助學生規劃人生，促進全面發展。
2)精心設計課堂教學，選擇有效的教學方法，從而改變學生的學習方式。
用心創設問題情境，正確引導學生在學習中理解生物知識的記憶與本質的關系，學會利用舊知識和已有的學習經驗學習新知識，通過概念圖學習方法構建生物知識框架和知識體系，達到事半功倍的效果。
總之，教書育人是塑造靈魂的綜合藝術，壹切為了學生，壹切為了學生。在課程改革的今天，社會對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析研究教材和大綱，研究好學生，爭取校領導和師生的支持，創造性地搞好生物教學，使我們的工作開拓進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優勢，糾正缺點，開拓進取。
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