科學活動教案1活動設計背景
趣味喊話器來源於兒童生活中的探索內容，來源於兒童的遊戲活動，是兒童熟悉並對探索產生濃厚興趣的玩具。新《綱要》明確指出，“科學教育要緊密聯系幼兒的現實生活，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象。”給孩子提供豐富的素材，讓孩子通過眼睛、大腦、手等感官發現問題。使孩子成為被動的學習者和探索者，從而萌發熱愛科學的情感。科學活動的目的是讓孩子運用各種感官，用手和大腦探索問題，培養孩子對周圍現象的興趣、好奇心和求知欲。在這次活動中，我用這種活躍的、有味道的、有壹定探索價值的生活素材，在開放的活動環境中，激發中班孩子大膽提問的意識。讓孩子真正體現玩中學，玩音樂，玩的發展。
活動目標
1.通過操作，中空麥克風發出的聲音被感知為清晰響亮，而實心麥克風發出的聲音則模糊不清，聲音不大。
2.通過活動激發孩子的求知欲和好奇心，讓孩子積極參與探索活動，大膽表達自己的發現。
3.學會與同伴合作，增強與同伴合作的意識，體驗合作的樂趣。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
教學重點和難點
要點:幼兒在老師的指導下做遊戲，培養幼兒探究的興趣；
難點:通過操作，兒童可以感知到中空麥克風發出的聲音清晰響亮，而實心麥克風發出的聲音模糊不清，聲音不大。
要準備的活動
1，壹個中空麥克風。
2、固體麥克風。
3.擬人化的“小問號”符號。
活動過程
1，小朋友可以根據自己的興趣，自由的玩空心紙棒。
2.引導孩子用紙棒當“擴音器”，壹起自由地做遊戲。
3.找到問題，和小問號交朋友。
4.玩擴音器，觀察空心和實心的區別，解決問題。
5.玩“長麥克風”遊戲，體驗與同伴合作的樂趣。
教學反思
在這個活動中，通過對探究過程和結果的表達和交流，幼兒因為親身經歷和體驗而願意表達和交流。
本次活動的成功主要體現在以下幾個方面:1，活動環境體現自由。孩子通過看、玩、比較，自由探索，從而發現問題，解決問題。2.活動內容突出生活。活動中的內容全部來自孩子們的生活。3.活動過程輕松。孩子們在整個活動中更加放松，打破了以往的教與學的模式。4.活動策略的多樣性。5.教師的角色發生了變化。在以往的活動中，我主要是以向導和組織者的身份進入和開展活動，和孩子們還是有壹定距離感的。在今天的活動中，我盡量以小朋友玩伴的身份進入活動，和小朋友壹起玩，壹起發現，讓小朋友覺得我是他們的大朋友，從而進壹步激發他們的探索興趣，讓他們敢於提問。在實施的過程中，我發現孩子和我很親近，每個孩子都願意說話，願意傾訴，效果不錯。
科學活動教案第二部分活動目標:
1，了解蚯蚓的生活習性和適合穴居生活的形態、結構、生理特點，了解蚯蚓與人類的關系。
2.蚯蚓可以用動作創造性地表達出來。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察和發現現象，用實證研究科學現象。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
大樹衣服，圖片，營養-報紙球
活動流程:
1，老師:“這是哪裏？”-動漫城。
2.動漫城今天要給小朋友準備什麽？我們壹起看。
(1)妳看到什麽？
(2)大樹是什麽表情？
3.這時，壹只老鷹飛來在這棵大樹上定居下來。突然，壹條小蚯蚓從土裏鉆了出來，說:“老鷹，妳不在這棵大樹上安頓下來，它就會掉下來。”
(1)樹為什麽會倒？(兒童討論)
(2)為什麽蚯蚓知道而老鷹不知道？
4.蚯蚓:“老鷹，去那邊的樹上定居吧！那邊的樹很健康。”
老鷹:“那邊？妳怎麽知道那麽遠？明顯在騙我。”
5.老鷹不明白蚯蚓怎麽知道那麽遠的地方。我們要告訴老鷹答案嗎？(兒童討論)——蚯蚓能爬很遠。
老鷹:“哼！妳那麽小，沒有手，沒有腳，沒有我這樣尖尖的嘴，沒有大翅膀，沒有尖尖的爪子，還軟軟的。妳怎麽能在堅硬的地下鉆來鉆去？不要騙我。”
“孩子，妳知道蚯蚓在什麽上面爬來爬去嗎？(兒童討論)用鋼絲絨抓粗糙的東西，往前爬。”
老鷹不相信，生氣地把蚯蚓咬成兩半。
“蚯蚓被咬成兩半會怎麽樣？”(兒童討論)
6.幾天後，老鷹在大樹上生了壹個鷹蛋。“哼，小蚯蚓被我打死了，再也不會有人來煩我了。”
“老鷹！妳好嗎？”(蚯蚓出來)
妳為什麽沒死？
孩子們來告訴老鷹為什麽我沒有死，好嗎？(討論)
7.老鷹被蚯蚓叼走了。
蚯蚓:“孩子的樹真的生病了，沒有營養。孩子們會不會變成小蚯蚓幫我搬營養來給樹治病？”
小蚯蚓好點了嗎？去運輸營養吧！
8.老師變成了大樹
提醒幼兒:
小蚯蚓沒有手和腳，但是我發現了為什麽我們小蚯蚓是用手爬行的。
或者——小蚯蚓，妳的手怎麽那麽長？
樹吸收養分，慢慢向外伸展。
樹:我有營養，不會死。謝謝妳，小蚯蚓。
9.蚯蚓與樹共舞
樹:“小蚯蚓，我朋友在那邊。妳能爬過去看看他嗎？”
孩子們爬出活動室。
活動反映:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學的啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，盡可能地為幼兒創造條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題，體驗發現的樂趣。
科學活動教案3活動目標:
1，了解磁鐵的壹些基本特性，有繼續探索的欲望。
2.願意記錄實驗結果，與同行交流。
3.了解磁鐵的廣泛功能。
4.對科學探索感興趣，體驗主動探索帶來的成功感。
5、能客觀表達自己的探究過程和結果。
活動準備:
1.兒童(兒童食品)認為可以被磁鐵吸引的各種物品。2.磁記錄板，紙和筆。3.老師準備的能被磁鐵吸引的物品:如剪刀、鐵夾、釘子、回形針、圖釘等。
活動流程:
首先，導入:
通過壹些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)，激發孩子進壹步探索的欲望。
第二，介紹妳準備的材料。
老師:剛才我們在玩磁鐵的時候，發現磁鐵可以讓紙娃娃在玻璃上自由跳舞。太神奇了。磁鐵真的很厲害！孩子們發現了許多他們認為可以被磁鐵吸引的東西。可以讓妳介紹他們嗎？
逐壹介紹小朋友。
第三，做實驗，記錄實驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸引嗎？妳可以以後再試試。老師在這裏也準備了壹些東西。妳試過自己準備的東西後，也可以試試老師準備的東西。不要忘記記錄妳做過的每壹個實驗。
孩子的操作，老師註意他們的表達，比如讓孩子說說他們發現了什麽，他們是怎麽記錄下來的。有的孩子畫“O”表示物體可以被磁鐵吸引，“X”表示不能被磁鐵吸引。
第四，交流實驗結果。
老師:妳發現了什麽可以被磁鐵吸引的東西？並展示兒童自我介紹的實驗結果。老師把能被磁鐵吸引的東西放在桌子上，告訴孩子這些東西都是金屬物體。
5.情景表演。
讓孩子利用磁鐵的作用解決日常生活中的壹些問題。
如:幫“奶奶”找到掉在地上的針；幫助“媽媽(媽媽的食物)”從瓶子裏取出圖釘；玩“釣魚”遊戲，了解更多關於磁鐵的基本特性。
第六，延伸活動。
尋找生活中有磁鐵的朋友，多了解磁鐵的廣泛功能。
老師:我們做了這麽多實驗，發現罐子、圖釘、鎖、剪刀、回形針等等都是磁鐵的朋友，都可以被磁鐵吸引。妳知道還有什麽是我們生活中磁鐵的朋友嗎？磁鐵用在那些東西上？磁鐵在這些東西裏有什麽用？
孩子回答。
老師總結了這次談話。
教學反思:
在這次科學活動中，孩子們從壹開始上課就表現出了濃厚的興趣。因為有很多提前準備的操作資料，孩子們壹直在動手操作中觀察、發現、比較，全班興致勃勃。兒童願意通過自己的動手操作來發現事物的規律性活動形式。在總結磁鐵的特性上，工作不到位，有點急於求成。先讓孩子說出他發現的規律，然後老師會引導，做最後的總結。在活動過程中，還存在壹些不足，如教師語言不夠清晰，目標不夠明確，有的孩子還混淆猜測和驗證，不會填表。另外，在遊戲中探索磁鐵特性的方式，應該擴展到以後玩磁鐵的活動中。
科學活動教案4壹、活動目標:
1，積極利用各種材料發出不同的聲音。
2.感受自己發聲的樂趣。
二、活動重點:
自由探索，用自己的方式發出不同的聲音。
三、活動準備:
1，紙箱，帶蓋的瓶子，豆子，臉盆，鋼筆，積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3.幾個紙杯，塑料杯，小棍子。
四、活動流程:
(1)介紹過程:介紹材料，引起孩子的興趣。
1.老師為孩子們準備了許多有趣的東西。妳有什麽？
2.東西靜靜的呆在桌子上，壹點聲音都沒有。妳能找到讓它們發出聲音的方法嗎？(孩子回答，妳可以讓他上來試試。)
(2)分組發聲。
1.現在，讓我們試壹試，看看什麽能發出聲音。
孩子們可以在老師的指導下自由地分組探索。
2.告訴我妳的發現。
孩子們圍著老師坐著。妳剛剛發現了什麽？妳是怎麽說的？孩子們講述他們的發現並演示他們的操作。
(3)再次操作發出聲音。
1.孩子們想出了這麽多辦法，真是太好了！但是有些事情孩子還沒有嘗試過。現在，孩子們應該再試壹次，看看他們是否能發出聲音。還有別的辦法嗎？
孩子再操作，再探索。教師的巡回指導。
2.談談自己的方法。
(1)怎麽玩？妳如何使它聽起來？
(2)妳用了多少方法？
(4)總結:
今天，孩子們通過玩耍發現了聲音的許多秘密，並使許多沒有聲音的東西發出美麗的聲音。妳太棒了！
動詞 （verb的縮寫）活動延伸:還有什麽能發出聲音？請回家試壹試！
科學活動教案5活動目標
壹是通過自制小電池的實驗操作，讓孩子知道燈泡在鹽水裏也能點亮。
二、培養孩子的動手操作能力，體驗實驗成功的快樂。
第三，激發孩子探索科學現象的興趣。
要準備的活動
每人壹套:碳棒壹根，鋅片壹片，固定在塑料板上；盛水的燒杯、帶夾子的小燈泡、電鈴和勺子。
第2節，1號幹電池，壹節去皮電池。
第三，每兩個人壹杯鹽。
活動過程
首先，展示小燈泡，引出電池。
問題:燈泡亮了嗎？為什麽會這樣？
第二，用小故事的形式介紹壹下電池是怎麽發明的。
很久以前，有壹位名叫伏特的外國科學家，他非常喜歡做各種實驗。有壹次，他在做實驗的時候，把兩種金屬放進化學物質裏。結果奇怪的事情發生了，這裏產生了電，於是發明了世界上第壹塊電池。
伏特成為發明電池的科學家。我們小孩子也喜歡動腦筋，做小實驗。今天我們都要做壹個小科學家，自己做壹個小電池。
第三，做個小科學家，做個小電池。
1.用剝離的電池引入碳棒和鋅片。
2.教師演示如何制作小電池。把燈泡上的兩個夾子分別放在鋅片和碳棒上，放在盛有水的燒杯裏，燈泡就亮了。
3.自己做個小電池，放在準備好的清水裏試壹試。
(1)老師檢查剪輯是否正確。
(2)觀察燈泡是否亮著。
試著往杯子裏加鹽。
(1)老師巡視指導，觀察孩子操作。
(2)問題:妳的電池是怎麽做的？
剛才加了很多鹽。為什麽不發光？需要攪拌才能將鹽水溶解在水中。
(3)不做小電池請再試。
5.總結:剛才燈泡在沒有鹽的清水裏不亮，但是在鹽水裏可以亮。
第四，有趣的小鈴鐺
1，老師展示了夾在自制小電池上的小鈴鐺，小鈴鐺唱歌。
2、朋友們，大家拿個小鈴鐺夾在自制的小電池上試試。提示:看看別人的夾子是怎麽夾的。
3.問題:妳的小鈴鐺為什麽會響？為什麽小鈴鐺不響？
4.總結:鈴鐺上有兩個夾子，壹個紅色，壹個黑色。只有正確夾緊，夾子才會響。為什麽？這個問題等孩子長大了，多學點技能就明白了。
第五，拓展知識面。
我們今天做了小電池。妳還知道哪些電池？(幹電池、BB機電池、手表紐扣電池、充電電池...)這些電池都是人的大腦發明的。孩子以後要多思考，長大了要發明各種電池。
科學活動教案6活動目標:
1.通過實驗知道，鹽可以增加水的浮力，使壹些沈下去的東西浮起來。
2.培養孩子的觀察能力和手眼協調能力。
活動準備:雞蛋、杯子、糖、鹽、味精、水、抹布、水槽。
活動流程:
1，老師:小朋友，妳的小手呢？
楊:這裏！
老師:那就跟老師做:
關了又開，關了又開；
輕輕拍壹下。
關了又開，關了又開，
輕輕拍壹下。
爬，爬，
爬到小臉上，
這是眼睛，
這是鼻子，
這是小嘴！
孩子們做得很好。鼓勵自己！
楊:太好了，太好了，我是最棒的！
老師:小朋友，妳知道把什麽東西放在水裏會浮起來，什麽東西會沈下去嗎？
楊:泡沫，木頭......(會漂浮)石頭、硬幣....................................................................................................................................................
老師:孩子們說的是對的，所以請考慮壹下。如果雞蛋放在水裏會發生什麽？
楊:會沈(浮)
老師:老師不知道它會沈還是會浮。那我們壹起做個實驗吧！老師，這裏有壹盆水。
讓我們把雞蛋放在裏面，所以孩子們應該仔細觀看！看看雞蛋是沈了還是浮了。(讓每個年輕的
大家把實驗結果看得清清楚楚，問:妳看到了什麽？)
楊:我看見雞蛋沈在清水裏了！
老師:通過實驗，我們知道雞蛋在清水中會落灰。
我們正在做實驗。接下來，老師會在清水買些鹽。孩子們是怎麽想的？
楊:還是會沈。
老師:那我們壹起來試試吧！
這壹次，在清水中加入鹽，輕輕攪拌，讓鹽充分溶解，然後加入雞蛋。讓每個孩子仔細觀察這個實驗的結果，並提出問題:
這次妳看到了什麽？
楊:這次我看到了漂浮在鹽水中的雞蛋。
老師:通過第二個實驗，我們知道鹽可以啟動水的浮力，使已經沈下去的東西浮起來。
2.讓孩子自己做實驗，體驗成功的快樂。
老師:接下來，請妳自己做壹個實驗。老師，還有媽媽平時做菜用的糖和味精。孩子們可以把它們放在清水中，看看是否能讓雞蛋浮起來。
孩子們分組做實驗，每組拿到四個雞蛋、四個水槽、鹽、糖、味精和壹根攪拌棒。老師指導孩子實驗。
讓孩子總結實驗結果。
老師:妳的雞蛋怎麽了？
楊:我往水裏加鹽，我的蛋就浮上來了。我在水裏加了糖(味精)，但是我的雞蛋沒有浮起來。
老師:是的，通過實驗，我們知道鹽可以增加水的浮力，沈的東西先浮起來。
3.老師在做壹次實驗，增加他對這個實驗的理解。
4.孩子們，我們也可以用其他東西來做這個實驗。回家後，我們將和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶壹起做這個實驗。
然後，下節課告訴我們妳的實驗結果，和我們分享妳的實驗結果。
活動擴展:
科學活動教案7活動目標
1，培養孩子對色彩的興趣，充分展示孩子對色彩的感受。
2.培養孩子觀察顏色的能力。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
要準備的活動
1.環境布置:用五顏六色的氣球裝飾活動室，用彩紙在活動室中間懸掛許多孩子們可以觸摸的彩色氣球。
2.在活動室的空地上鋪上白紙，放上五顏六色的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、刷子、紙團、刷子等。)圍繞著它。
活動過程
壹、開頭部分:玩氣球，引起孩子的興趣。
老師:“現在，我們去壹班，看看壹班的活動室是不是和我們的壹樣。”妳喜歡這麽多氣球嗎？去玩吧。”(孩子們自由而興奮地玩氣球，激發他們參與活動的興趣。)
二、基礎部分:
1，孩子找到喜歡的氣球，引起孩子對顏色的註意。
老師:“妳喜歡這麽多彩色氣球嗎？現在妳找壹個妳喜歡的氣球跟朋友說，跟老師說。”(小朋友自由找氣球，自由講故事，期間老師個別提問:“妳在找什麽氣球？妳為什麽喜歡這個氣球？)
2.集體遊戲“跳氣球”讓孩子們感受色彩的美。
老師:“我們壹起玩“跳氣球”遊戲吧。我們壹邊讀童謠，壹邊圍著氣球跑。看完童謠，拍妳最喜歡的氣球，看誰的氣球跳得高。”
小朋友讀兒歌:“大氣球，真好，拍壹拍，跳壹跳，我的氣球跳得高”。看完之後，孩子們去拍氣球。老師問:“妳剛才射的是哪個氣球？”孩子反復玩2-3次。老師問:“那麽多五顏六色的氣球飛起來，妳看起來像什麽？”
3、玩色彩，讓孩子充分展現對色彩的感受。
老師:“彩色氣球好漂亮，誰能試著把它們畫在這張白紙上？”孩子們可以自由選擇繪畫工具和他們喜歡的顏色在白紙上玩耍。老師幫助每個孩子。
三、結尾部分:孩子互相欣賞對方的作品。
活動反思
兒童科學教育是指兒童在教師的指導下，通過自己的活動對周圍物質世界進行感知、探索、發現問題、尋求答案的探索過程。科學教育對於發展兒童的認知能力，提高思維水平具有重要意義。
壹個人在幼兒時期形成的探索周圍世界的興趣和解決問題的能力，會讓他們終身受益。
科學活動教案8活動目標:
1.向孩子們介紹太空中有許多行星。都是朋友，比如太陽和月亮，都是地球的朋友。
2.激發孩子探索宇宙奧秘的欲望。
3.能夠通過情境中的實驗探索和認識簡單的科學現象，並願意用自己的語言表達發現。
4.培養合作探究和用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1，壹個地球儀，壹個手電筒，壹個放大鏡，壹張黑紙。
2.壹幅宇宙的圖畫。
重點和難點:
1，讓孩子知道太陽和月亮是地球的好朋友。
2.知道地球、太陽、月亮之間的運行形式:月亮繞著地球轉，地球繞著太陽轉，它們不離不棄。
活動流程:
展示宇宙地圖並介紹擴展。
引起興趣-& gt；孫-& gt；月亮-& gt；活動
活動流程:
首先，展示宇宙地圖，引起孩子的興趣。
老師問:
1，小朋友們，妳們知道神秘空間裏有什麽嗎？(孩子這樣回答)【老師展示宇宙地圖】
2.太空中有如此多的行星。他們誰是地球的好朋友？為什麽？
總結:月球離地球最近，它不停地繞著地球轉，地球不停地繞著太陽轉。他們從不離開。
第二，介紹太陽
1，實驗壹:晝夜的劃分
老師問:
1.妳知道地球繞太陽壹周需要多長時間嗎？(壹年)
2.妳知道為什麽會有白天和黑夜的區別嗎？(老師用地球儀和手電筒做實驗。)
總結:地球繞著太陽轉，也在轉。地球背對太陽的壹面是白天，背對太陽的壹面是夜晚。
2.實驗二:用太陽光讓紙燃燒，引入同樣的效果。
老師問:
1.太陽是壹個巨大的燃燒的火球。溫暖的陽光能使陸地上的動植物真正生存下來。妳知道我們在日常生活中可以用陽光做什麽嗎？(太陽竈；太陽能船；太陽能電池可以用於手表和電腦；太陽能熱水器；太陽能也可以用來發電...)
2.現在讓我們壹起做個實驗，看看陽光的力量吧！(用放大鏡演示紙在陽光下燃燒)
第三，介紹月亮
老師:月亮也是地球的好朋友。它不停地繞著地球轉。晚上，我們可以看到明亮的月亮，那麽月亮本身發光嗎？
月亮本身不發光，它像鏡子壹樣反射太陽光。)
四。推廣活動
老師:在浩瀚的宇宙中有許多行星。妳能說出它們的名字嗎？(金星、水星、木星...)他們藏著很多我們不知道的秘密，等著我們的孩子長大後去探索。
教學反思:
這節課是觀察和實驗的結合。通過觀察壹些精彩的太陽圖片，我們可以討論如何認識太陽。這些圖片都來自互聯網，正是利用豐富的網絡資源，才能達到這個目的。可見，信息技術給教學帶來了很大的幫助，但它不是唯壹的教學手段，在自然教學中也是實驗無法替代的。只有將信息技術與實驗整合，課堂教學才能更加生動有趣。
百科:太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總質量的99.86%。太陽系的八大行星、小行星、流星、彗星、exoneptune天體和星際塵埃都是圍繞太陽旋轉的，而太陽是圍繞銀河系中心旋轉的。