1，註意力穩定性提高，但發展速度相對較慢。
註意力的穩定性與時間有關。在小學階段，學生的註意力穩定性還較差，外界刺激很容易引起學生的無意註意。中學生因為意誌力的發展，可以更好地控制註意力，從而提高註意力的穩定性。
2.註意廣度接近成年人。
註意的廣度與同時個體註意對象的數量有關。隨著中學生認知經驗的增加，關註的廣度也在擴大。到13歲，學生的註意廣度接近成人。
3、註重分發能力不夠成熟。
註意力分配是指學生將註意力同時分配到不同活動的能力。初中階段，中學生的註意力分配能力還在慢慢發展，所以老師在教學過程中不能讓學生承擔太復雜的註意力任務，比如是否應該要求初中生做筆記，高中生只需要做筆記。
4.註意力轉移能力增長緩慢。
註意力的轉移涉及個體在註意過程中從壹個物體轉移到另壹個物體的能力，與個體的大腦神經系統和第二信號系統的發育密切相關。
中小學註意轉移能力的發展軌跡是小學二年級到初中二年級的快速增長期，初中二年級到高中二年級的停滯期，高中壹年級到大學二年級的緩慢增長期。