歷史試題的評價
鄭州鳳陽外國語學校曹延河
2022年河南省中考歷史試題，在保持試卷整體穩定的基礎上，圍繞歷史學科的基礎性、思想性、人文性、綜合性展開，體現了“雙減”背景下的課改評價理念。
第壹，覆蓋面廣，依托基礎知識
試題涵蓋中國古代史(含河南地方史)、中國近代史、中國近代史、世界古代史、世界近代史、世界近代史六個部分。知識覆蓋面廣，分數分布均衡合理。試題依托基礎知識，突出主要知識，如中國現代化的探索、改革開放的發展等。試題以重要歷史事件、歷史現象和歷史人物為主題，選取相關史料，創設情境，考察學生在記憶、理解和運用基本歷史知識方面的思維和素養，引導學生從歷史的角度思考和解決實際問題。
第二，穩定中有新東西，豐富了考試形式。
今年的試題在類型、數量和難度上與往年基本壹致。試題科學規範，試題分級，表達符合初中生認知水平，體現了對學生的人文關懷。在此基礎上，首先是創新壹些題型。例如，在第23題(3)中，讓學生為“生態黃河”擬定壹個宣傳口號，測試學生運用歷史知識解決實際問題的能力，體現試題的開放性。二是創新部分試題的呈現形式。比如近幾年21題的考查，主要以中外橫向比較為主。今年以中國地名文化的縱向傳承呈現，給了學生更廣闊的思考空間，也讓整套卷子更生動。
第三，教育導向，註重價值導向
2022年中考歷史試題將“以德育人”這壹根本任務落到實處，充分發揮歷史的教育功能，註重引導學生以史為鑒，啟發學生以智待人。同時，引導學生從生活實踐中認知歷史，從不同視角追溯不同階段人類文明的成就，培養學生關心國家命運和世界發展的責任感。
第四，註重傳承，突出文化細節
中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深。弘揚中華優秀傳統文化是河南中考歷史題持續關註的重點。今年的選擇題1-8，除了21題，重點是中國古代史的考察。問題1，從中國姓氏的起源感受中國文化的悠久歷史；第三個問題，在深入了解道家思想的基礎上，我體會到中華優秀思想文化的深刻內涵；問題21，在追溯地名起源的過程中，感受地名背後的歷史文化內涵。這種試題有利於增強學生的文化自信，建立深厚的家國情懷。
洛陽市第四十壹中學黨瑞超
2022年河南省中考歷史試題貫徹“以德育人”的根本任務，緊扣課程標準，依托主體知識，創設歷史情境，註重考查學生的學業能力和素養。試題立意宏大，深植家國情懷，有利於引領“雙減”背景下河南省初中歷史教學的發展。
壹是以教育為導向，體現學科特色
試題以學生熟悉的重大歷史事件、歷史人物、歷史線索和歷史現象為素材，以歷史唯物主義為指導，註重史料的運用，以歷史為基礎探討歷史認知方法，從貼近學生生活的視角出發，讓歷史照亮現實。如23題，以我國改革開放以來電力能源結構的變化為切入點，讓學生深刻感受改革開放帶來的巨大變化，進而通過分析原因，了解黨和國家對生態文明建設的重視。最後，他們回到現實，為“生態黃河”擬定了壹個口號。試題既回應了現實中的熱點問題，又滲透了生態文明建設的價值理念。
第二，穩定中有新，重在能力和立意。
與往年相比，2022年河南中考歷史試題在類型、數量、分值、文本閱讀、難度等方面總體穩定。試題選用新材料，創設新情境。以學生的基礎知識為基礎，考查學生獲取信息、分析、解釋、總結等綜合解決歷史問題的能力和思維品質。部分試題的呈現方式和題型具有創新性。
第三，立足河南，弘揚優秀文化
中國優秀傳統文化源遠流長，博大精深，河南人傑地靈，歷史文化燦爛。河南地方歷史文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。比如21題，從地名的角度看中華文明的傳承與發展，把地名的命名放在從春秋到建國的歷史長河中。在地名文化溯源中，“行走河南，了解中國”展現了河南的地域特色，弘揚了中華優秀傳統文化，有利於學生產生熱愛家鄉、熱愛祖國的真實情感。
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