(1)覺得空虛的時候需要有人陪。
(2)在某些方面出眾的異性的天然吸引力
(3)為了更好地了解另壹個人。其實中學生早戀的原因有很多，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。
(1)內部因素？
首先是青春期性生理和心理發育的自然本能作用。
其次，道德觀念比較淡薄，自制力不強。
(2)外部因素
1.首先，家庭在這個問題上往往采取嚴令禁止的態度，不允許孩子有正常的異性交往，屏蔽所有關於性知識和愛情描寫的書刊，導致壹些孩子產生逆反心理。
2.其次，壹些學校和老師對這個問題采取回避的態度，對青少年早戀現象充耳不聞，導致早戀在學校蔓延。
3.社會誇大中學生的早戀，對學生的早戀起到推波助瀾的作用。
4.媒體輿論導向不正確。？
(1)引導男女生正常交往。中學生內在受到性萌芽的刺激，外在受到社會時尚的影響。他們喜歡交朋友，重視友誼。男孩和女孩喜歡去郊遊，談心，壹起慶祝生日。他們渴望結交知心朋友，這樣可以傾訴內心的煩惱，獲得真誠的理解，尋求精神上的慰藉。* * *他們可以在學習中探討生活的奧秘，從困難中學習。這種正常的男生女生之間的交流，是壹種純粹的友誼。只要正確引導，對青少年的心理穩定和人格完善有著不可估量的積極作用。這種寶貴的友誼應該得到精心呵護和大力提倡。如果把男女生之間的正常交往視為“不當行為”，如果男女生單獨相處或頻繁接觸，“浪漫”的聯想只能引起中學生的極大厭惡。？
(2)懂事守紀律。早戀學生不應該被粗暴幹涉，強行分開，居高臨下，嚴厲訓斥。班主任要做學生人生道路的引路人，以平等的態度，作為朋友和“參謀”，做到知趣，用理性幫助他們處理關系到他們終身幸福的問題。當班主任發現學生有早戀跡象，或經過仔細觀察確認學生早戀時，壹般不要急於處理，而應先冷靜分析，根據學生的性格特點，考慮教育和幫助的方案，避免大家，個別教學，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。妳們可以單獨交談，也可以通過日記、信件等方式“耳語”。在滿足學生本人意願的前提下。由於中學生的自我約束能力較差，在通過說服教育說服學生的前提下，班主任可以幫助學生制定壹個自我約束的守則，並幫助督促他們自覺執行守則。他們壹旦形成習慣，就會自覺遵守，逐漸把目標放到學習上。？
(3)轉移學生註意力有人說:“青春期萌芽的愛情就像壹座‘沈睡的火山’。壹旦受到外界刺激，就會爆發出來。”目前社會上的不利因素是最強的誘因和刺激。當然，壹個小小的班主任並不能左右社會上的不利因素，改變社會環境，但完全有可能也有必要在班級裏營造壹個良好的“小氣候”——通過緊張有序的課內學習和健康有益、豐富多彩的課外活動，豐富學生的課內外生活，讓他們把全部的精力和智慧集中在學習上，把興趣愛好集中在有組織的活動上。