1.積累文言文詞匯，掌握“俄、樂、準、非若、乃、期、委、去、報、舍古、古”等詞在特定語境中的含義。
2.背誦兩段短文。
3、結合筆記，利用參考書，疏通句子，理解意思。
4.品味文本中人物的語言和動作語句，了解人物的性格特點。
5.教人正直誠實守信，待人以禮，言語優雅。
教學重點
1.把握語言簡練、文字雋永、敘述生動的特點。
2.背誦課文。
教學困難
1.謝太傅對兩首不同的詠雪詩有何評價？
2.方圓批評他的父親和朋友違背承諾和粗魯，但最後他“忽略了條目”，這是不禮貌的嗎？
教學方法
1，閱讀方法。學生最初接觸文言文，理解起來比較困難。在充分閱讀的基礎上，他們能讀懂句子，理解意思。
2.討論方法與指導方法相結合。這兩篇都是記敘文，但也包含可辯的內容，這是《世說新語》筆記的特點。我們應該按照古為今用的原則來處理這篇課文，即利用它來發展學生的思維，多方討論，交換意見。比如《吟雪》妳覺得哪個比喻比較好？在《陳太秋與友情》中，方圓“不理入口”是否失禮？師生互動與學生互動相結合，自主合作探究與指導相結合，提高教學效率。
3.延伸閱讀法。本文分兩節課教閱讀，有壹點額外的時間。可以從《世說新語》中選壹兩個故事給學生讀。
教具
多媒體PPT課件、印刷讀物、實物投影儀。
班級安排
2課時。
教學過程
第壹類
[教學要點]
學習《雪頌》。學生朗讀課文，對照筆記，對照參考書理解單詞，疏通課文意思；學生復述故事，把握情節，理解文章內容；組織學生討論有爭議的問題，在相互交流中訓練思維能力，調動自主學習的積極性。
[教學步驟]
首先，引導設計
設計1:同學們，雪花是仁慈的上帝在寒冷的冬天送的禮物。它是如此的純凈和輕盈。妳拿什麽來比？今天，讓我們壹起來學習《薛泳》。妳和文中那兩個才華橫溢的人怎麽樣？(寫在黑板上)
設計二:同學們，我們有很多古代流傳下來的聰明孩子的故事。妳能列舉壹些嗎？(學生的回答)孔融讓李，司馬光砸罐子，評李...請說出評價李的故事。(老師也可以展示小黑板提示)
七歲的王戎試圖和所有的孩子壹起遊泳。在路邊，許多李殊的孩子折斷了樹枝，所有的孩子都跑去撿，但他們壹動不動。人家問他，回答說:“路邊有樹，但種子多，會苦了李子。”想當然。
這個故事出自《世說新語·劉亞》。今天，我們要學習《薛泳》,選自這本書。(寫在黑板上)
其次，介紹劉義慶和《世說新語》。
學生壹起讀註①，老師補充。
多媒體顯示:
劉義慶(403 ~ 444)，南朝、宋代文學家。彭城人。宋宗室攻臨川王，任南兗州刺史。愛好文學，招文士。
《世說新語》本來是八卷，現在做成三卷，分為德、言、政、文、方正、雅量、識、賞等三十六科。它主要記錄了金代士大夫的言行，更多地反映了過生日的思想、生活和氣氛。魯迅稱之為“名人的教科書”。這本書裏記錄的大多是道聽途說、軼事趣聞，以短篇小說為主。在寫作上，壹般都是直接敘述，沒有任何誇張。語言簡練雋永，是六朝小說的代表作。
第三，學習《雪頌》
1.學生自由閱讀課文，對照筆記，借助參考書理解單詞，通順讀句子，疏通課文意思。
2.將學生分成6組。小組成員按照讀、譯、說的步驟討論並解決單詞和表達中的問題。如果在小組中有難以解決的問題，可以提交班級集體解決，老師可以給予適當的暗示。
3.選擇三名學生復述課文內容。老師可以提示學生先了解故事的背景，然後抓住其核心。
4.學生分組探究問題:
(1)每組問題:
疏通文意後，請深入閱讀課文，提出疑難問題。
(2)教師總結提問:
可能的問題有:
(1)顧頡的黨詩，為什麽不選擇壹個美麗的日子，而是選擇壹個寒冷的雪天？
②如何理解「大眾笑」？謝太傅認為誰回答的問題最好？
把雪比作鹽和柳絮，哪個更好？有沒有更好的比喻來形容雪？
(3)學生討論並發表意見，教師酌情給予指導。
清除:
(1)文章第壹句“謝太傅寒雪天聚會，與兒女訴說紙意”就十五個字，涵蓋了事件發生的時間、地點、人物、主要事件。正是因為有了“冷雪天”和“突如其來的雪”，才能把“念雪”事件帶出來。
古人看重的“四美”是好時光、美景、盛宴、享樂。這裏的美與美，不能硬性理解為春光明媚，綠草如茵。在雪花飛舞的寒冷天氣裏，出門很不方便。開晚會唱雪不是壹件樂事嗎？文中的“歡喜”、“笑”、“樂”等詞，表現了其和諧、歡快、輕松的氛圍。
對於“笑”有不同的解釋:有人認為謝太傅對兩種回答都很滿意；有人認為“笑”是前喻，“樂”是後喻；對於“柳絮”的比喻，有人認為謝太傅是在“笑”。
文章雖然沒有明確對焦代謝博士的評價，但從文末的補充狀態可以看出，作者明確暗示讀者謝太傅更欣賞的才華。言外之意實在耐人尋味。
③將“大雪”與“空中之鹽”、“風吹柳絮”相比較，各有千秋。有些人認為“空氣中的鹽”是壹個很好的比喻。雪的顏色和飄落的狀態接近鹽，而柳絮則是灰白色的，常常隨風飄起，甚至飛得更高更遠，與雪跳舞的方式不同。寫東西，先得形似，再得神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風”是壹個很好的比喻，給人春天來了的感覺，寓意深刻。“撒鹽”這個比喻缺少的是意義。好詩要有意象，意象是物與意的統壹，“柳絮”比喻善於有意象。
學生引用的隱喻有“鵝毛”和“蒲公英的孩子”等。在充分肯定的基礎上，老師又適當引申了其他壹些關於雪的名句，如韓愈的“雪為春來遲，所以飛檐走壁”、的《白雪歌送別田書記吳歸家》、“如春風來，夜深人靜，吹開萬株梨花”等。
學生可以自由閱讀和背誦課文。
6.把課文背下來。
第四，課堂練習
教師分發印刷的閱讀材料，每人壹份。材料內容如下:
王冕，諸暨(冀)人。在他七八歲的時候，父親命令牛去學校，偷溜進學校，聽學生們背書；聽完後，用心學。黃昏回家，忘了牛，父親對我生氣(tà，用鞭子，棍子等打人。).和以前壹樣好。媽媽說:“我兒子那麽笨，妳怎麽不聽他的？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。晚上溜出來，出了佛的膝上，用長明燈讀。佛像中有許多土像，面目猙獰，令人發指；儲君的孩子，田(tián，安全和平靜)如果沒有看到。
1，下列黑體字錯誤的解釋是()
a、偷進學校(偷)B、出走(離家)
c、貫徹反映長明燈方針讀它(拿它)D、郎朗大丹(黎明)
2.簡短回答:
(1)“不聽他的話”中的“氣”字是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的意思。
(2)“聽完，背熟”就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)《孩子好傻》中的“這”字指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)“佛像滿土，面目猙獰可怖；“冠兒，若不見”這句話是什麽意思？
學生完成這個練習，老師選擇五個學生回答。
清除:
1，a(偷:偷偷的，悄悄的)
2.(1)王冕
聽完之後，默默記住就好了。
(3)黃昏，忘了牛...已經恢復了。
(4)說明王冕讀書的專註和入迷。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.在課後的“研討與實踐”中完成文章“唱雪”的題目。
2.課外閱讀選自《世說新語》演講中的兩個小片段，考慮兩篇文章的深刻含義。
附原文:
徐如紫
許茹子九歲，有月亮的味道。人們說:“如果月亮上什麽都沒有，那應該是極其邪惡的吧？”徐說，“否則，比如說，壹個人的眼睛裏就有壹個瞳孔，沒有它就不為人知。”
木頭就是這樣。
桓公北上，經過金城。他見是惡，就種了柳樹，四面都是十棵。他大方地說:“木頭都這樣了，人怎麽會低人壹等！”爬上樹枝，握著紙條，我流淚了。
第二節課
[教學要點]
研究《陳太秋與友情》。學生朗讀課文，自行疏通課文意思；提出閱讀中遇到的疑難問題，師生共同討論解決；背課文；借鑒這篇文章的寫作方法和語言特點，積累單詞。
[教學步驟]
首先，引導設計
設計壹:今天我們繼續學習《關於世界的兩個故事》第二冊《陳太秋與友誼時期》。
設計二:同學們，妳們想成為什麽樣的人？(學生回答:“做壹個善良的人”、“做壹個正直的人”、“做壹個成功的人”...)如果我們研究陳太秋和友情，妳了解小方圓，妳會默默告訴自己:“我要做壹個誠實的人！”(寫在黑板上)
第二，學生讀課文，對照筆記，用參考書，理解單詞，明確意思。然後，作為壹個小組，小組成員討論和解決單詞和表達中的困難問題。在檢查過程中，教師應給予適當的指導。
三、選擇兩名學生復述課文，註意情節的完整性和故事的核心內容，其他學生評論。
第四，師生互動，討論課文，背誦課文。
1，每組提問。
2.老師總結問題。
可能的問題有:
(1)“日中”的時間觀是否科學？古代沒有精確的計時器。如何判斷遲到？
(2)什麽樣的人是朋友？
⑶方圓的個性特征是什麽？
(4)當方圓的朋友感到“羞愧”時，他“下車”是不是不禮貌？
3.學生討論並發表意見，老師根據答案進行必要的指導。
清除:
(1)古代計時儀器比較簡單，如木表、漏壺等，無法準確劃分時間。這裏的“日中”是當時既定的時間概念——正午。朋友錯過了約定的時限，所以遲到了。
(2)文中壹個朋友和陳太秋“期待日本”，結果是“不”，可見他食言，失信；到了，問方圓:“尊君在不在？”更有禮貌；當我得知陳太秋已經先走了，沒有反省自己的錯誤，反而遷怒於太秋，粗魯無禮，可見他是壹個缺乏修養和風度的人。在方圓義正辭嚴的批評之後，他“慚愧”並“下車引用”，表現出更多的誠意，具有知錯能改的精神。
有同學通過網絡查了相關資料，得知自己的朋友比陳太秋的官高兩品，對陳太秋總是傲慢無禮。
⑶閱讀方圓對朋友的批評話語，可以看出方圓有著良好的家庭教養，這顯示了他懂禮義的品質。方圓對庸俗朋友的漠視，揭示了壹個孩子性格直爽、好惡容易暴露的特點，體現了他正直的品格。
(4)方圓“開始”是否不尊重？這是壹個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。方圓不粗魯的理由是:方圓才七歲，我們不應該責怪他十全十美；壹個食言的人，不懂得自責，把父親當兒子罵，可見其品行之差，這樣的人應該斷然拒絕。認為方圓確實不禮貌的理由是:人非聖賢，孰能無過？知錯能改，還是算有見識的人。妳怎麽能因為壹個人壹時的錯誤就完全否定他呢？原諒壹個能改正錯誤的人，不表現出博大的胸懷和涵養？
4.老師展示沒有標點符號的原文，學生試著讀，然後背誦。
(1)投影顯示:
陳太秋與友誼時期
陳太秋和朋友的旅行在太秋走後沒多久，甚至在方圓七歲的時候，外面的喜劇演員問方圓尊君，如果他不回答，如果他沒有等妳很久，他會生朋友的氣，如果他大白天去方圓悅君和賈君的旅行，他會生氣，但如果他不罵他的父親，那就不守信用了。對他的朋友來說，下車無視方圓的進入是不禮貌的。
(2)讓學生試著讀課文，讀句子和語調。
(3)全班朗讀背誦。
第五，把握本文的寫作特點，欣賞語言簡潔雋永的特點。
問題:通過研究這兩篇短文，《世說新語》最吸引妳的是什麽？
同學們回答得很清楚:敘述簡潔，敘述中有討論；語言簡潔，用詞有意義；萬裏近在咫尺，千言萬語遠在天邊；以小見大...老師不用評判，學生讀書後有所收獲，這本身就是壹種收獲。
第六，課堂練習
投影顯示:
1.解釋下列句子中的粗體字。
2.翻譯下列句子。
(1)高到不能放棄，即使去了之後。
(2)妳和家人在日本，不到日本就失信。責罵妳的父親是不禮貌的。
(3)可以模擬鹽霧的空氣差。
(4)若柳絮非因風。
3.區分以下哪些是恭敬的話，哪些是謙虛的話。
我是卑微的，陛下，妳的父親，還有我。
⑥第壹步⑥妳的兒子⑧ ⑨ ⑨ ⑨。
4.下列句子中粗體字與“尊君”中“不”的用法的區別是()。
a、教女人她們知道的B、學而不思則罔
c，路轉溪頭忽見D，時不時學學，不提也罷。
學生們壹壹回答，並明確表示:
1，期限:協議。去:離開；過去。丙:回頭看看。導語:拉；放手吧。放棄:放棄；犧牲。信:誠實守信；隨意，隨意。
2.(1)太丘沒等就走了。太尉走後，人才來了。
(2)妳和我爸爸約好中午壹起出發。中午不到，就是不守信用。替兒子罵父親是不禮貌的。
(3)這幾乎就像在空氣中撒鹽。
(4)吹柳絮滿天不如風格。
3.尊敬的有346 ⑥ ⑨句，謙虛的有125 ⑧句。
4.b(例中“否”表示“否”；a、“女”是“妳”的意思；c、“看見”和“現在”；d、《說文》與《嶽》)
七。課程總結
文章中的朋友很無禮，但是七歲的方圓是誠實可信的。誠信是中華民族的傳統美德。我們要發揚這壹光榮傳統，真誠守信。讓我們以天地為心，以真誠為骨，做壹個高尚的人，壹個真實的人。我們相信:誠信，人生無悔！
八、作業
1.課後完成“討論與練習”中“陳太秋與友誼時期”的題目。
2.課外閱讀選自《世說新語》中的壹小段《雪夜訪戴》。
雪夜訪戴
王子猷住在殷珊。晚上大雪，睡覺，開房，隨意喝酒。環顧焦然，躊躇(指來回走動)，背左思的詩《招引》。突然想起黛安路，有時候在shàn也會穿，哪怕是晚上坐船。住了(壹夜)就到了，還沒建好門就沒回去。當人們問他為什麽時，國王說:“我是壹時沖動走的，筋疲力盡才回來的。我為什麽要穿？”
活動和調查
1，口語訓練:
(1)飛舞的雪花是什麽樣的？請想象壹下，說壹段話來描述壹下。
(2)以“誠實”為題，模仿下面的說法說壹句話。(可選示例)
誠實是當妳砍下妳父親最喜歡的櫻桃樹時承認的勇氣。
附答:誠實是十個手指插進竹簽後也不會背叛戰友的信念；誠信，是二十年來對戰友父母關愛與犧牲的堅持。
誠實讓人相互信任。
附答:誠信讓人彼此認同共渡難關；誠實把全人類緊密地團結在壹起。
(3)誠信是壹篇散文，散在形式上，不在精神上。
附答:誠實是童話，純潔有趣，意義悠長；誠信是壹首長詩，美麗而雋永。
4什麽是誠信？老農說，誠信是春天播下的種子，秋天結出的碩果，是風中汁液滋潤的幼苗的余穗奏出的交響樂。
附答:老師說，誠信是推倒墻轉過來的橋，是師生之間真實的情感紐帶，是像壹朵鮮艷的玉蘭壹樣純潔的師生關系；工人們說，誠信就是國家把工廠交給我們，是我們辛辛苦苦生產出來的優質優價的產品；同學們說，誠信是我們祖國的殷切期望，是我們承擔起歷史責任時對祖國自信的微笑。
(5)公平交易，童心未泯，是商人的誠信。
附答:廉潔奉公、秉公執法是公仆的操守；誠實守信，信守承諾是朋友的誠信；不說謊，不騙人是孩子的誠信。
2.關於組織壹次以“誠信”為主題的演講比賽的設想:
誠實是做人的基礎。為了讓學生在人生重要的中學階段過得更豐富、更充實、更有價值，我們可以組織壹次以“誠信”為主題的演講比賽，回顧過去，談談自己的失落。可以展望未來，談談自己的理想。
3、課外閱讀，收集壹些古往今來以“誠信”治國、立功的人的資料，然後整理成書，書名為《壹部英雄史就是壹部誠信史》，整理成讀書筆記。
4.開放探究:閱讀《世說新語》中的“關寧割席”和“阮瑀焚車”，簡要分析人物性格特征。
《世界故事新編》
管寧，華新* * *園鋤菜。看到地裏有塊金子，鋤頭和瓦石沒什麽區別，中國接住扔了。我也嘗過同桌讀書的滋味，門廊門口經過的人寧願像以前壹樣讀書，我也寧願浪費我的書。寧削了座位，分開坐下，道:“兒子不是我的朋友。”
關寧和華新壹起在花園裏挖土種菜。看到地上的壹塊金子，管寧還是揮著鋤頭，把它當成壹塊磚頭石頭。華新撿起來扔了。兩人有壹次坐在席子上重新讀書，壹些坐在車裏穿著禮服的貴官從門口經過，而管寧還在讀書，華歆放下書本出去看書。管寧把自己坐的席子剪成兩截，和華歆分開坐，說:“妳不是我的朋友。”
阮瑀燒了車
阮光祿曾經有壹輛好車，送給所有借款人。有人埋了他媽，他想借卻不敢開口。阮聽了，嘆道:“我有車，別人都不敢借。為什麽？”那就燒了它。
阮光祿曾經在單縣有壹輛漂亮的車，借的人都不借。壹個人想安葬母親，想借卻不敢問。阮光祿後來聽到，嘆了口氣說:“我有車，但是人家不敢借。我為什麽需要它？”我燒了車。
參考答案
《管寧讓座》通過兩個短篇故事，壹波三折地寫出了管寧高尚的品格和華歆可鄙的貪欲。
在阮瑀的燒車故事中，阮瑀的性格得到了凸顯:即使是他不負責的事情，只要是和他有關的事情，他都必須對自己非常嚴格，他不會容忍自己的任何缺失。