1初中思想道德與法治課教師培訓項目。在《道德與法治》課程中開展實踐活動，可以使學生理論聯系實際，通過實踐提高道德觀念和法律意識。我們在《道德與法治》教學中的實踐活動過程是通過組織社會調查來實現的，讓學生發展知識，強化自身能力，培養參與意識。下面根據具體的實踐活動分別介紹。
壹、初中思想品德與法律實踐活動的意義
《道德與法治》課是由基本道德原則和法制常識組成的壹門重要的思想課程。在學生學習道德與法律知識的過程中，如何將課本知識融入自身的實踐能力，是道德與法律教育的關鍵。道德與法治實踐是將道德與法治知識與生活實踐有效結合的最佳途徑。
首先，道德與法治的實踐可以加深學生對課本知識的理解。人類學習任何知識的最終目的都是為了在實踐中應用。在應用知識的過程中，我們可以在實踐經驗的基礎上加深對這些知識的理解。學生參與實踐活動是壹個再學習的過程，以實踐為基礎，能幫助學生更有效地理解知識。
其次，道德與法律實踐活動可以增強學生的道德實踐能力。在學生參與實踐的過程中，需要根據具體情況采取具體的實踐措施來完成活動。同時，學生的道德實踐能力將得到有效的鍛煉，書本上的理論將轉化為實踐的力量，讓學生獲得真正的實踐經驗，從而實現理論與實踐的結合。
二、社會調查實踐活動的發展過程
在開展道德與法律實踐活動的過程中，本著發展學生道德實踐能力的要求，從易開展、易推廣、有意義的角度組織學生開展基於社會調查活動的實踐活動，讓學生在社會調查中提高道德觀念和法律意識。社會調查可以使學生利用課本知識，通過問卷對周圍居民進行深入調查，獲得第壹手調查數據。師生對數據進行匯總分析後，總結出調查報告，揭示了人們在社會生活中的道德意識和法制觀念，使學生加深了對理論知識的理解，有效地鍛煉了實踐能力。
比如，在以“公民憲法意識”為主題的社會調查實踐中，我們根據道德與法律教材的憲法內容和主要知識點，制作了“公民憲法意識”問卷。問卷* * *分為10道選擇題，每道選擇題有四個非定向選項。通過這10個問題，可以反映出被調查者的憲法意識程度。比如第壹個問題“妳知道憲法是我國的根本法嗎？”選項是“a .知道b .不知道c .不知道d .不關心”。學生以小組為單位深入社區進行問卷調查後，五組學生* * *發放XX20份問卷，回收158。其中，98人在第壹個問題中選了A；選擇B的有13人；選擇C的有23人；選擇d的有24人，說明超過62%的被調查者知道憲法是我國的根本法。這種調查形式既鍛煉了學生參與公共事務的能力，又結合真實數據提高了學生的知識，非常適合道德與法治課程。
第三，社會調查實踐活動的有效性
除了組織“公民憲法意識”社會調查實踐外，還組織了“公民誠信意識”、“公民網絡道德意識”、“公民社會責任”、“公民愛國意識”等壹系列社會調查實踐活動。在這些調查和實踐活動中，學生積極參與，大大提高了他們的理論知識和實踐能力。
具體來說，通過實踐活動，學生的公眾參與意識得到了明顯的提高。通過社會調查的方式，學生們對社會的道德發展和法制觀念進行了實地調查，突出了學生們服務於公共事業的熱情，使他們具有了良好的公眾參與意識。
其次，通過實踐活動，學生更願意學習道德與法治。學生通過社會調查收集了第壹手調查數據，使他們深刻認識到《道德與法治》課程的教育意義和實踐意義。他們參與實踐活動，有效激發了他們學習《道德與法治》課程的熱情，從活動中獲得了知識和能力。
總之，在《道德與法治》教學中，實踐活動作為教學的重要支撐，可以讓學生真正把書本上的知識內化為自己的實踐能力，讓學生真正學會運用知識解決生活中的實際問題。通過以社會調查為重點的實踐活動，有效地培養了學生的公眾參與意識，使學生能夠運用自己的知識和能力為公共事業服務，有效地培養了學生的道德觀念和法律意識。
初中思想品德與法治課教師培訓活動方案二根據《濟源市教師工作坊培訓計劃(20xx-20xx)》(68[20xx]號)文件要求，結合我校思想品德與法治課教師的實際情況，成立了濟水壹中思想品德與法治課教師工作坊。活動方案如下:
壹、研討會成立的背景
思政課是靈魂課，鑄魂育人是它的使命。三尺講臺雖小，立德庶人責任重大。課程標準指出，中小學思想政治課教學必須堅持“理論聯系實際”的原則，“教學應當緊密聯系中小學思想和社會生活，遵循學生的心理特點和認知規律，循序漸進地講述相關道理，註意克服成人化、概念化傾向”。因此，思政教師往往采用以事論事、以理服人、以事實講道理的教學方法，即以事實驗證理論，理論聯系實際。
作為新時代的思想政治教師，平時要深入實際生活，多做研究，多看電視，多看報刊雜誌，多聽廣播，特別是電視上的新聞聯播、經濟資訊、焦點訪談等專題節目，收集大量政治、經濟、哲學、生活、道德等方面非常好的事例，及時利用這些事例輔助思想政治教育教學。
二、車間培訓的主題和方向
通過講道理、比喻、解釋，弘揚主旋律，傳播正能量。
三。研討會主持人
濟源市學術技術帶頭人孔
第四，培訓活動的形式
采用常規課堂教學與集中研究相結合的方式；
培訓活動:理論研究活動和專題研討會；
討論形式:集中討論、微信討論；
活動形式:講座、視頻學習、理論探討、學習反思。
動詞 （verb的縮寫）訓練時間
每月第二周的星期四。
六、車間工作制度
1.學習系統
(1)學期初，車間成員要制定個人培訓計劃；
(2)每次活動前提交個人討論材料；活動結束後提交個人學習總結或反思；
(3)通過看電視、看報紙雜誌、聽廣播，收集事例，及時利用這些事例輔助政治教育教學，並整理資料上傳到微信官方賬號。
(4)活動以案例研究的形式進行，活動以異質班、專題講座、課題研究的形式進行。
2.工作系統
(1)按時參加車間的培訓活動，不遲到不早退；
(2)添加“吉水壹中道德與法治工作坊”微信微信官方賬號，
(3)參加“吉水壹中道德與法治工作坊”，交流教學經驗，研討研究成果，提升教學能力；
(4)考勤記錄應保存在車間內；
(5)車間成員所有資料必須按時上交，並做好資料收集工作。
3.評價體系
(1)所有成員必須按時參加培訓活動，有事請假，不得無故缺席；
(二)會員每學期至少參加四次研習班學習交流。違反者自動退出。
(3)培訓活動不要遲到，遲到兩次者自動退出；
七。車間成員
孔欣彥孔寶琴高金閣宋雅娟鄭亞萍
商鄢陵陸立波
崔鐘鳴陸素芳楊麗麗
初中道德與法治教師培訓方案3根據“20xx”互聯網加中小學教師繼續教育實施方案的總體要求，初中道德與法治學科培訓將采取集中培訓(即全縣教學檢查、高校區域培訓活動)和教師工作坊培訓相結合的方式進行，以全面提高初中道德與法治教師的課堂教學技能和學科素養，開展本學科的教育教學知識培訓。
壹、培訓目標
通過學習，初中《道德與法治》學科可以全面提高教書育人的能力和水平，促進全面落實以德育人的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀。
利用多種形式，組織引導教師在專題講座、專題討論、聽課討論等活動中了解和掌握本學科教育教學發展的新動向、新知識，解決教育教學中的熱點問題，即重點了解部編教材的編寫理念、教材結構、教學策略、教學方法等；解決課堂教學中的實際問題，提高教師的教學能力。
二、培訓對象
初中思想道德與法治課教師
三、培訓內容
1.專題講座:
朱之文副部長關於做好“三科”教材培訓工作的講話充分認識教材的政治方向和價值取向
認真組織教師學習新教材的編寫思路和總體框架介紹、教學指導和實施建議。
2.觀摩討論課:選拔本學科優秀教師對課程資源進行討論。
“長出來的不只是身體”，記錄壹個自己選擇的微課題目。
3.專題討論:從本學科教師的實際需求和問題出發，設計教師感興趣的話題或急需解決的教育教學問題。
如何讓課堂教學更貼近學生生活？
如何集體備課？
如何利用多媒體進行教學？
如何在教學中滲透社會主義價值觀？
4.集體備課:
根據教學進度，青少年有夢想，認識自己，家和保護生命的意義是確定的。
第四，培訓的方式
聽課討論、專題討論、專題講座、集體備課等。
動詞 （verb的縮寫）訓練時間
20xx年8月-65438+2月
六、培訓活動的組織與實施
為了使車間工作順利進行，成立了培訓機構。
1.建立車間培訓組織。
車主:傑夫。
管理員:吳、崔新蓮
2.建立壹個道德與法治QQ群。
建立道德與法治QQ群，加強群內交流，讓老師盡快進入工作坊，了解工作坊的具體模塊內容和學習討論的操作步驟，了解如何發帖、上傳日誌、參與研究活動等等。
3.加強車間工藝管理
車間負責人和車間管理員要負起責任，按時組織發起培訓活動，教師要按照車間考核方案的要求，保質保量參與點評、上傳日誌和教學資源。加強對教師線上線下學習的指導和監督，根據考核方案對車間成員的培訓績效進行評估。