每個老師基本上都意識到了閱讀課的重要性，但在實際教學中，對於我們應該如何恰當地運用各種方法來提高學生的閱讀理解能力和英語的其他方面，似乎有些老師在理論上還很模糊或者沒有明確的認識。很多老師對如何教好閱讀感到無所適從，不知道在閱讀課上說什麽。要麽幹脆把文章翻譯出來，做成翻譯課，讓學生覺得很枯燥，要麽幹脆把重點放在單詞、句意、語法這些基礎知識上，做成R解釋課。對於其他方面，學生學習英語的興趣，學生用英語思考的能力，學生語感的培養，似乎都沒有仔細考慮。那麽，怎樣才能上好初中英語閱讀課呢？作者教英語已經有20多年了。現在以九年級上冊第二單元的壹篇閱讀文章為例。他曾經o.a &用了很多麻煩，比如說，來談談我自己的看法。
根據現代教學理論，壹般閱讀文章在閱讀前和閱讀過程中，都是分門別類講解的。讀後感三個過程。閱讀前是閱讀課的第壹步，也是閱讀的導入階段。
我重讀
第壹，巧妙引入。激發對……的興趣
俗話說，良好的開端是成功的壹半。因此，新課的導入是課堂教學的壹個重點，是激發學生興趣、調動學生積極性的妙招。好的導入會讓學生滿懷期待地期待新課程的開始。比如九年級上冊第二單元曾經造成很多。麻煩演奏壹下顏維文的<歌曲《母親》開頭，同學們正在聽歌，老師從講臺上走下來問:母親是什麽時候？s日？妳還記得妳的父母在日常生活中是如何幫助妳的嗎？在壹首歌和兩個問題的幫助下，學生們的興趣被激發了起來。這時老師趁熱打鐵說:妳的父母給妳生活上的愛和關懷，但妳想了解另壹位偉大的母親嗎？然後介紹新課。這種導入意圖既激發了學生的學習興趣，又營造了輕松愉快的課堂氛圍。
閱讀時
二、巧妙設問。點燃好奇心
通過引入這壹步，學生的課堂狀態達到了壹個極其精彩的程度。這時候老師抓住學生的興奮點，馬上呈現設計好的問題，讓學生帶著問題進入閱讀的第壹個環節:速讀。
馬丁多大了
2.房租使他的生活變得壹團糟
3 .他過去常惹什麽麻煩
4.是什麽讓他換了壹個
5 .馬丁現在怎麽樣
學生帶著問題和求知的心情進入閱讀狀態。幾分鐘後，學生們很快找到了問題的答案。回答完五個問題後，學生們基本上掌握了文章的脈絡。這時老師把問題的答案寫在黑板上，自然過渡到教學過程的下壹個環節:復述課文。此時，選擇學生根據答案簡要介紹文章的主要思想，以使學生對課文有初步的了解。這樣的設置達到了事半功倍的效果。
第三，課堂結構合理。珍惜時間，提高效率
四十分鐘的課不可能讓學生始終處於高度興奮的狀態，這樣容易讓學生疲勞，降低課堂效率。但如果課堂結構安排合理，這種現象就不會存在。
首先，從新課的導入到課文的問答練習，環環相扣，邏輯嚴密。這時我進入了閱讀的第二個環節，精讀。精讀課文是閱讀課的壹個中心任務，所以老師要大膽放手，把時間還給學生，讓學生靜下心來默默讀完這篇文章，老師會給予指導:1。讓學生通過閱讀完成課後練習。2.讓學生通過閱讀總結這篇文章的語言知識點。本設計的目的是培養學生的自主學習能力，同時也培養學生猜測生詞和利用上下文信息詞學習生詞的能力。
閱讀後
第四，抓住時機滲透德育
總的來說，英語老師認為德育是班主任和政治老師的事，這是壹個認知問題。道德教育是每個人的責任。我們的英語老師也不例外。學生整體掌握這篇文章後，為了讓學生放松。我插了這樣壹個話題:討論:作者為什麽要寫pas？塞吉？讓學生討論，於是把感恩的話題滲透到教學中，讓學生學會感恩，珍惜身邊的壹切。
第五，畫龍點睛。使文章升華。
這節課結束時，讓學生唱“世界上只有媽媽好”這首歌。學生們被感動了。最後，英語老師意味深長地說:我親愛的孩子們，媽媽是偉大的，媽媽？愛是最無私的！愛妳媽媽！壹堂歡快的閱讀課結束了。
總之，上好閱讀課不容易。我們應該本著以學生為主體，以教師為主導的原則，引導學生參與並體驗英語閱讀的快樂，激發他們的閱讀興趣。這樣既能培養學生良好的學習習慣，又能使他們形成積極的學習態度和有效的學習策略，最終達到培養學生綜合語言運用能力的目的，這也是英語新課程標準所提倡的。