壹是實施教研過程管理，狠抓教學質量
1.加強集體備課。結合學習“東陸經驗”的要求，對教研組和備課組提出了明確具體的集體備課要求，要求集體備課要有計劃、有發言人、有記錄、有討論，明確教研組的工作重點，進壹步強化教研組享受資源的意識。通過教研組之間的交流討論，學習觀摩集體備課，提高了集體備課的質量。
2.完善教學常規和教學質量評價體系。常規考核方式將教學管理內容合理化，分為:備課、聽課、聽課評課、布置批改作業、學籍管理、年級組工作、檢查工作、臨時工作。這種方法重在加強對“課堂教學”的管理，能有效規範課堂教學行為。《質量評估修訂方案》著眼於“學科打整體戰，班級打整體戰，成績平衡，突出合作精神。
3.建立年級質量監控體系。在學校“學生綜合素質測評”的框架下，每個年級都建立了學生“家校聯系簿”、學生成長檔案、學生表揚激勵、學生規範學習方法等。
4.建立學生評價教師的考核體系。每學期學校行政組織學生對教師進行評價，並及時公布評價結果；填寫教學日誌，及時反饋教學信息。
5.按要求開全課。綜合實踐活動課的內容包括:每學年壹周的軍訓活動和壹周的校園實踐活動，可以規範學生的行為習慣，培養學生吃苦耐勞的精神。
6.重視課堂教學的研究。每學期開學時，骨幹教師和有經驗的教師有交流講座，並經常開展“師徒”和青年教師基本功比賽等活動。
7.教學、科研、訓練壹體化。今年重新規劃了教學常規、教育科研和校本培訓的內容，制定了《教師教學科研和培訓考核辦法》，內容包括:教學科研和培訓考核辦法、學科表格格式的工作計劃、學科表格格式的工作總結、班級測試報告、期中和期末成績分析表、聽課筆記(學校新課程課堂評價)、培訓交流記錄、讀書筆記和心得體會。不僅方便教師使用，也方便教導處和教學部門的考核。
8.從今年開始，我們將借鑒“東陸經驗”的教學經驗，全面推行師生聽課稿制度。
二，加強教育教學研究
1.積極開展教研活動，努力營造教研氛圍。繼續用好《江蘇教育研究》、《蘇州教育》、《張家港教育研究》等教育科研刊物。訂閱、宣傳、發行《張家港日報》、《教育周刊》。組織教師特別是新教師認真學習素質教育理論，鼓勵他們實踐、探索和積極嘗試實施素質教育的有效途徑。
積極參加市級教學部和教育片的各項教學科研活動，努力完成上級有關部門交給的各項任務。積極參加全國教師論文競賽、中小學優秀論文評比、優秀教育論文評選、2005年蘇州市中小學信息技術教學論文及案例評比、第七屆中小學及幼兒園課堂教學改革交流、團市委組織的第六屆讀書節，積極參加新教育實驗工作現場會。響應青年報張家港版(初中版)征稿。發老師的論文和學生的習題，發表，獲獎。教學部還聘請專家熱情指導教師開展教育教學研究，督促教師積極參與教研工作，積極撰寫論文，參加各種競賽。今年教師在各級各類教育教學期刊上發表論文21篇，其中省級以上論文21篇；獲獎論文3篇，其中省級以上1。
2.做好教研刊物，加強教研管理。為切實提高學校教師的教學科研能力，本學期我們出版了《虎草崗中學教學科研》(教師版)(已出版四期)，學習理論，統壹思想，提高認識，加強科研。為了積極貫徹面向全體學生的素質教育方針，充分發揮教學和科研的潛力，本學期我們還成立了印青文學社，並出版了校刊《印青》(已出版兩期)，積極讓學生參與進來。兩次開展學生征文活動，共收到征文100余篇，其中60余篇將編入下壹期校刊。積極指導學生寫作實踐，本學年在教育部門的指導和推薦下，有6篇學生作文在市、縣兩級報刊上發表，多次獲獎。
積極配合學校整體工作，加強師資隊伍建設。加強骨幹教師的培養。根據市教研部相關標準，選拔13名校級骨幹，其中已有4名入選本年度教學能手、教學新秀評選，3名入選市級評課。規範數據建設，用計算機管理教學科研數據，努力提高我校教學科研工作的管理水平。
3.認真實施課題研究，切實提高教師素質。到2005年底，我校完成了《蘇州市十五規劃及如何提高學生在課堂教學中的主體地位的研究》，並已圓滿結束。根據蘇州市教育科學規劃辦公室和張家港市教育廳的有關文件精神，我們精心策劃和實施“十壹五”規劃的選題。在選題策劃中，要努力做到四“講”——研究、選題、設計、實踐。並組織學校教科研骨幹認真學習“如何選題”的相關知識和素質教育理論，統壹了思想，提高了認識。學校成立了全科課題組，重點培養壹批教學科研人才。
當然，對於我們學校已經完成的兩個課題，我們的看法是:在研究成果的基礎上，把理論進壹步概括，並廣泛應用於實踐，讓它真正有利於我們的教學，而不是流於形式，壹旦課題完成，就迎刃而解。為此，我們選取了項目期間交流的優秀論文和教師在幫教過程中的經驗案例匯編成冊。
為配合學校的中心工作，使學校的教研氛圍真正濃厚起來，本學期初，在學校行政和黨支部的統壹部署下，學校教育部門會同其他部門，對41名青年教師進行了“業務培訓”。這為他們的教學工作打下了堅實的基礎。9月中旬，在摸底調查的基礎上，該校教育部門和教學部組織了新壹屆“結對子教師”。新(指青年教師)與老教師簽訂協議，確立師徒關系。並組織他們認真學習工作要求和考核細則，讓他們明確自己的目標。要求新老教師在學習指導的同時如實填寫“月報”，註意資料的積累。期末，新老教師對壹學期的“結對子”工作進行總結，老教師也對新教師進行“評估”。據統計，本學期新老教師相互聽課262次，其中指導老師聽課123次，新老師聽課149次。新老教師總聽課數421。許多青年教師的工作能力和教學水平得到了明顯提高。為了調動雙方的積極性，學校組織30歲以下的青年教師開展了壹次基礎教學競賽，給獲獎教師頒發了證書和獎勵，還對指導教師的工作進行了考核和獎勵。
總之，我們學校的教學和研究工作比以前有了很大的進步。但是，盡管做了大量的工作，離上級的要求還很遠。我校教學科研管理有待進壹步規範，全體教師的意識有待進壹步增強。在新的壹年裏，我們將不遺余力地努力工作，爭取更大的進步。