發布日期:2011-01-21次閱讀:317次。
壹、非定向選擇題。(從每道小題的5個備選答案中選擇正確答案，分別在題幹的括號內填寫正確答案的序號，多選、少選、錯選不計分。65438+每道小題0分，此題總分30分)
1.如果壹個人喜歡創造性地、有安排、有計劃地解決問題，總是自己制定規則，自己行動，沒有預先構建的問題，自己構建結構和決定如何解決問題，喜歡基於創造性的、建設性的計劃的活動，那麽這個人的思維風格屬於()。
A.自由和開放b .保守和克制c .主動和獨立d .被動的執行e .分析和批判
2.研究發現，專家型教師與新教師的區別主要表現在()。
A.課前指導b .課堂教學過程c .課後評價d .班級計劃e .學年計劃
3.根據埃裏克森的人格發展階段理論，中學生要解決的矛盾是()。
A.信任與不信任的矛盾b .勤奮與自卑的矛盾c .認同與身份困惑的矛盾
D.自主與羞怯和懷疑的矛盾e .親密與孤獨的矛盾
4.現有的有影響的教育理論有()。
A.桑代克的連接理論b .布魯納的認知結構學習理論c .皮亞傑的認知發展理論
D.維果茨基的發展理論埃裏克森的心理和社會發展理論
5.在實際教學中，教師不能突擊(比如要學習新知識卻要考試)，不利於學生學習。這種做法是建立在學習()的基礎上。
A.準備率b .練習率c .效果率d .刺激e .條件反射
6.美國心理學家布魯納認為，學習的本質在於()。
A.獲取知識b .獲取學習方法c .積極形成認知結構d .建立知識體系e .了解新事物
7.如果壹個人情緒消極，覺得對生活完全沒有興趣，覺得自己的活動毫無價值，這樣的人患的是()。
A.焦慮b .抑郁c .強迫癥d .恐懼癥e .人格障礙和人格缺陷
8.人對自己能否成功實施壹項成就行為的主觀推測和判斷是()。
A.學習需要b .動機歸因c .成就動機d .學習動機e .自我效能感
9.智力的群體差異包括()。
A.性別差異b .年齡差異c .種族差異d .智商得分差異e .同伴群體差異
10.在英語學習中，學生學了眼和球之後更容易學眼球，屬於()。
A.壹般移徙b .負移徙c .移徙水平d .垂直移徙e .正移徙
11.道德心理結構的基本成分是()。
A.知道b .感覺c .意義d .做e .態度
12.最初的認知知識包括()。
A.對個體內部差異的理解b .對任務的理解c .對學習策略及其使用的理解
D.理解個體差異e .理解作為學習者的個體
13.創造性培養，常用的方法有()。
A.提供有創造力的榜樣b .頭腦風暴訓練c .自我設計訓練d .發散思維訓練
E.推測和假設訓練
14.心理技能形成過程中各階段的順序是()。
A.原型運作、原型導向和原型內化b .原型運作、原型內化和原型導向
C.原型內化、原型導向和原型操作d .原型內化、原型操作和原型導向
E.原型定位、原型操作和原型內化
15.在操作形式上，模仿階段學到的動作是固定的，整合為()。
A.操作模仿b .操作整合c .巧操作d .原型定向e .原型內化
16.對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的認識稱為()。
A.認知策略b .元認知策略c .元認知知識d .元認知監控e .元認知計劃
17.根據馬斯洛的需求層次理論，人的需求分為成長需求和缺失需求，下列需求屬於缺失需求的有()。
A.飲食需求b .需要避免被裁員c .需要被尊重d .需要審美e .需要找到歸屬和愛
18.該問題的基本特征是()。
A.目的b .認知c .順序d .外部性e .擴展性
19.壹般認為，態度和道德的形成過程經歷以下幾個階段()。
A.服從b服從c認同d內化e完美
20.當壹個人對某事物的潛在功能比較熟悉時，這種理解障礙就是()。
A.已有的知識和經驗b .問題特征c .功能固定d .原型啟發e .變式
21.我國心理學家普遍認為，道德的心理結構包括()。
A.理解b .情緒c .控制d .行為e .幹預
22.技能的基本特征是()。
A.技能是通過遺傳獲得的。
B.技能是通過學習或實踐形成的，不同於本能行為。
C.技能是由壹系列的動作和執行方法組成的。
D.技能是通過系統的學習和教學形成的。
E.技能中的動作要素及其執行順序應反映活動本身客觀規律的要求，而不是壹般的習慣性動作。
23.知識存儲的表示方法有()。
A.命題網絡b .產生系統c .圖式d .認知風格e .概念網絡
24.以下是奧蘇貝爾()提出的原則和策略。
A.逐點原則b .整合協調原則c .先行組織者原則d .小步原則e .及時反饋原則
25.根據適度過渡學習原理，要達到最佳的記憶效果，學習的熟練程度要達到剛好能回憶的次數()。
100% 120% c . 150% d . 200% e . 250%
26.維果茨基發展觀的基本內容包括()。
A.文化和歷史發展理論b .心理發展概念c .內部化學理論d .最近發展區理論
E.心理技能形成的階段理論
27.在心理學中，教師期望的預測作用壹般被稱為()。
A.羅森塔爾效應b .霍桑效應c .光環效應d .馮雷·斯托夫效應
E.約翰·亨利效應
28.當壹個學生違反校規校紀時，我們會給他壹個處分。經過壹段時間的教育，我們發現這個學生變得越來越好。為了鞏固他的良好行為，處罰被撤銷。這種做法在心理學上叫做()。
A.回歸b .懲罰c .負強化d .抑制e .正強化
29.以下哪個強化程序是延時強化()？
A.時間間隔型b .可變時間間隔型c .定比型d .變比型e .每次都給學生強化
30.學與教互動的過程是壹個系統的過程，由若幹子系統組成，包括()。
A.學習過程b .教學過程c .評價過程d .反思過程e .反饋過程
2.填空。(***15題，每題1分。根據所學知識在每道題的橫線上填寫* *，此題總分15分。)
31.教育心理學研究的核心內容是()。
32.個體通過與環境的相互作用而獲得的信息及其組織，在心理學上稱為()。
33.應用壹系列認知操作，從問題的初始狀態到目標狀態的過程稱為()。
34.個體按照壹定的社會道德行為規範行事時所表現出來的相對穩定的心理特征和傾向，在心理學上稱為()。
35.學習遷移的正式訓練理論的心理學基礎是()。
36.引起、維持和引導個體學習活動的心理動機或內部動機稱為()。
37.形成操作技能的基本途徑是()。
38.為了提高學習效果和效率，學習者有目的、有意識地制定的關於學習過程的方案稱為()。
39.如果壹個學生說“妳要我服從，妳無論如何都要服從”；妳讓我做好，妳也要做好”，那麽學生的道德發展就在()。
40.根據我國心理學家對個體心理發展的分類，從11、12到14、15的時期屬於()。
41.被大狗咬過的人看到小狗都會有恐懼感。這種現象心理學上叫做()。
42.知識建構的基本機制是()。
43.通過學習形成的，影響個體行為選擇的內在準備狀態或反應傾向，心理學上稱為()。
44.根據奧蘇貝爾的觀點，個人希望擁有自己的工作或學術成果並獲得相應地位的願望稱為()。
45.人對自己能否成功實施壹項成就行為的主觀推測和判斷是()。
3.分析題(***5題，每題5分，請先判斷對錯，再說明原因，此題總分25分。)
46.教育心理學是壹種應用心理學，是心理學壹般原理在教育中的應用。( )
47.維果茨基認為，教學必須考慮學生已經達到的水平，任何教學也必須著眼於學生現有的水平。( )
48.根據斯金納的操作性條件反射理論，強化可分為正強化和負強化，其作用是改變未來類似反射的概率。( )
49.直覺是知識掌握的最初環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象科學知識的起點。所以，無論如何，教學必須從直覺開始。( )
50.解決結構性問題的過程和解決非結構性問題的過程是壹樣的，只是兩者的求解特點不同。( )
4.簡答題。(***4題，每題5分，此題總分20分。)
51.什麽是觀察？中學生觀察力的發展有什麽特點？
52.什麽是有意義的學習，有意義學習的條件是什麽？
53.中學生道德發展的基本特征是什麽？
54.影響創造力的性格因素有哪些？
動詞 （verb的縮寫）作文題。(***2題，每題15分，總分30分。)
55.結合中學實際，對如何激發學生的學習動機進行了探討。
56.假設學生現在要學習“直角三角形”的概念。根據概念教學的原則，應該從哪些方面入手教學？
(還有往年的真題，可以在網站上看看，在百度上搜索山東教師招聘網-新儒家教育。)
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