陳大嶽博士有很多中學生最缺乏的三種品質——善於設計人生，感恩報國。
簡的設計
陳大嶽在數學方面的天賦是通過初三時的壹些競賽顯露出來的。此後，他對自己的專業有了清晰的認識，並不斷加強這方面的學習。之後考入溫州中學，加入全國數學競賽培訓班，繼續發展特長。經過努力學習，陳大嶽在全國數學競賽中獲得第五名，使他能夠免試進入全國13所重點大學中的任何壹所。當時他的人生正處於十字路口:該上哪所學校？我們應該學習應用數學還是基礎數學？進入大學後是走學術路還是走其他路？
當時復旦大學有著名數學家蘇和顧朝浩，他們都是溫州人，溫州人有培養和支持家鄉數學人才的優良傳統。基於這種考慮，他選擇了復旦大學。在選擇應用數學還是基礎數學的問題上，他考慮再三，最後還是去找林子材請教。林老師鼓勵他說:“選基礎。基礎打好了，什麽都能學到。”這句話打動了大嶽的心，堅定了他選擇基礎數學的決心。從此走上了基礎數學研究的道路。選擇基礎數學其實就是選擇學術道路。為了走學術道路，他在進大學之前就已經做好了人生的初步設計:本科畢業讀碩士，讀完碩士讀博士，有機會就出國留學，先把事業做好再考慮其他問題。
從那以後，他在這樣的藍圖指導下努力學習，時刻準備著機會。復旦大學即將畢業，著名數學家陳省身教授來華招收碩士生。當時報名的人很多，都是碩士。陳大嶽以本科身份參加比賽，結果被錄取。在美國讀博士時，母親不幸因病去世。他父親去美國勸他考慮個人問題，他卻說:“等事業做好了，再安排個人問題！”
中學時代設計的人生藍圖，壹直指引著他前行。
感謝
陳大嶽是壹個有著強烈感恩情結的人。在家庭條件極其困難的情況下，父母省吃儉用為他買書，甚至抄題目幫助和鼓勵他學習。他媽媽全身心地投入到孩子的教育中，對他要求很高，時不時督促他。媽媽特別註重培養孩子的感恩之心，教育孩子“尊師重道”。
陳大嶽在中學的時候，很多老師都很關心和幫助他。班主任範進德經常去他家，關心他的學習和生活。去復旦前夕，範老師還送了他壹套紅色運動服。也許妳會說，這沒什麽。但是，當妳知道當時的工資只有幾塊錢，當妳知道那個褲腿，那個陳大嶽當時穿的褲子是連在壹起的，妳就明白了，這樣的行動不僅僅是物質上的。數學老師經常關心他的學習，也進行壹對壹的競賽輔導。
陳大嶽以獲得全國數學聯賽壹等獎來回報老師們的厚愛。他進復旦後，只要壹穿上運動服，參加體育活動，就會給範老師打電話說:“老師，我穿著您的衣服在鍛煉。”每逢節假日，他總是向老師們問好；當我春節回家時，我總是去看老師。他曾經把《基礎數學》這本書贈送給林老師。他從美國留學回來，買了的確良布送給範老師。他曾在溫州中學百年校慶上慷慨解囊。他曾經為溫州的數學發展四處奔走...妳說，有幾個博士能像陳大嶽先生壹樣，始終反哺老師，反哺家鄉，反哺社會？
為國家服務
復旦畢業後，被國家公派赴美留學。第二年回國，他把自己主動放棄公費，自費的決定告訴了範老師。範老師問他:“為什麽？”他說:“我給老師改作業，幫學生學數學，還拿獎學金，賺的錢比公款還多。”更何況壹個月壹兩百塊錢對國家來說也不是小數目。“就這樣，他通過勤工儉學為國家攢了錢。
當時父親去美國，還有壹件事，就是弟弟陳大同也要去美國讀書，這樣他就可以留在美國照顧弟弟。但他說:“我告訴我的老師，我會在完成學業後回來為我的國家服務。”他對父親說:“我出了點成績，不回來我也不放心。”
在眾多留美老師朋友的呼聲中，文革後成長起來的第壹批科學家之壹的何回來了！回國後，他曾寫過壹封信《我對出國的看法》，回應大學生只想出國，謀求自身利益的觀點。信中說:“我確實認為北大椅子是壹只牛股，但我沒有盲目樂觀到如此幼稚的程度。我不是為了明天的回報而守護這只股票，而是努力推動這只股票升值。在我成長的過程中，建設壹個富強的國家壹直是我們這壹代人最崇高的理想。”
是的，還有什麽能比為祖國而戰更高尚呢？
我認為，陳大嶽先生之所以能取得很大的學術成就，不僅僅是聰明和機遇。
(本文原載於《溫州日報》劉2005-09-16)