壹、符合孩子的心理特點，選擇第壹批孩子“愛讀”的書，讓孩子對書產生好感。
孩子愛不愛讀書，與父母的培養技巧密切相關。在孩子學習閱讀的初期，家長壹定要精心挑選提供給孩子的書刊，盡量給孩子提供壹些繪本，比如動物繪本，印刷精美，內容豐富有趣，情節發展符合孩子的想象力和思維特點。
第二，不宜過多控制孩子的閱讀過程。
好奇、多動、缺乏耐心和忍耐力是孩子常見的心理特征。他們最喜歡的閱讀方式是壹會兒翻翻這本書，壹會兒翻翻那本書。對此，父母不必太在意他。通常，在這個階段，只要孩子願意拿在手裏津津有味地讀壹本書，家長就應該感到滿足了。因為這種表現完全符合孩子早期的閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁出重要壹步的標誌。
第三，給孩子選擇閱讀的權利，盡可能給孩子提供壹個寬松自由的閱讀環境。
讀書是壹種求知的行為，也是壹種享受。所以，家長不應該人為地限制和控制真正對孩子有害的雜誌的內容、類型和範圍。通常，孩子們閱讀的雜誌內容越廣泛越好。壹般來說，從小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇上逐漸形成了自己的愛好和興趣。對此，家長要註意觀察、理解和引導，不要過多幹涉。美國圖書館學教師蘇珊·羅森維格有壹句名言:“如果妳想讓妳的孩子完全按照妳的計劃去閱讀，那是不會長久的。”
第四，親子閱讀，給孩子樹立壹個好的閱讀榜樣。
在家裏，家長要盡可能多陪孩子讀書，給孩子樹立讀書的榜樣。同時，可以經常和孩子交流閱讀方法和經驗，鼓勵孩子復述書中的故事或具體內容，說出自己的觀點和看法，然後壹起分析討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣可能會變強，孩子的閱讀水平也會逐漸提高。
讓我開心的是，女兒小的時候，我們就註意培養她的閱讀能力。記得孩子小的時候，我給她買了安徒生童話、成語故事、伊索寓言、唐詩故事等音樂和閱讀磁帶，每天睡前聽半個小時。很長壹段時間，這些故事能脫口而出幾個成語，讓我們大為驚訝。女兒上學後，我們給她買了《成語故事》《格林童話》《伊索寓言》《兒童問答》等兒童讀物，還經常帶她去圖書館，在知識的海洋中開闊視野。這對孩子的記憶力和口頭表達能力，以及各方面知識的積累都有好處。
總之，讀書能給孩子帶來愉悅，讀書對孩子的語言發展、理解文字的能力、運用語言的能力都非常有益。另外，好的讀物可以豐富孩子的心智，開闊孩子的視野。至於讀書，肯定有很多好的方式方法。只要我們有壹顆愛孩子的心，不斷探索和思考，就壹定能帶領孩子成功度過這門語言的關鍵期。希望通過我們的努力，讓孩子有壹個良好的閱讀習慣，從而塑造自己的良好人格。