如何在高效課堂教學中提高學生的寫作能力:寫觀察日記是練習寫作的好方法，讓學生寫小作文，記日記，寫自己的所見所聞所思所感，引導學生觀察身邊的事物，用心捕捉生活中的精彩瞬間。經過長期的訓練，學生的觀察能力和寫作能力都會得到提高。第五，作文教學與各學科教學相協調。高效的課堂作文教學涉及多種學科。在作文教學中，要盡量緊密聯系各科教學內容，激發學生興趣，引導學生轉移思維。
高效課堂的作文教學有兩個內容:壹是知識的傳授，二是寫作技能的訓練。然而，在實際教學中，重視寫作經驗教學而忽視寫作實踐訓練的情況屢有發生。學生動手寫作的訓練真的太少了。忽視寫作的後果不用多說，對學生來說是苦不堪言的，不知道怎麽寫，真正寫好作文。這是語文老師在語文教學中最困惑的事情。
說實話，作文教學真的很難。學生、作文教學的難度、主題、選材、立意都要求上升為典型性。學生絞盡腦汁琢磨，胡編亂造，脫離中心和主題，造句不合理，說空話，條件反射，錯誤百出，抄襲優秀作文，亂寫亂畫，完成任務的情況屢見不鮮。那麽如何根除這個弊端呢？怎樣才能有效提高學生的寫作，促進初中語文教學論文的作文教學？進行了以下嘗試。