學校
馮恩銘
我的房間和我父親的臥室之間只有壹扇門。很長壹段時間，我都沒有主動打開過那扇門，因為我和父親
昨天真的是少的可憐，心和
，也遠得仿佛沒有邊際。在這方面，我固執地認為這是
表現形式。
那是前幾天，班裏開了個班會，主題是如何消除代溝。
。主題還規定大家要對此進行更細致的調查。這可讓我尷尬了。我不想問怎麽辦，但是作為班幹部，我是不允許做完的。
回家後，正好趕上吃飯，壹家三口坐在壹起。好幾次想張嘴，但想到每次都不歡而散，到嘴邊又咽了回去。
沒什麽大不了的，有時候也不明白為什麽要跟爸爸說班會的主題。還故意折磨自己？
今天推掉明天，明天推掉後天，差不多該交報告了。腦海裏還留著和父親吵架的畫面。父親的門觸手可及，他幾次站在門前，卻沒有勇氣去敲。門的另壹邊，我不知道爸爸在做什麽，我的腦子也不知道爸爸是不是沒註意到？
第二天因為學長借用教室，提前放學回家了。路過菜市場，正好看到爸媽買菜。在我走上前之前，我聽到他們在爭論，“這個
孩子不愛吃，而且太貴，妳不用買。”“不，報紙上說，
包含
比較營養高，壹定要買。”我父親懇切地勸說我母親...
原來我爸不在乎我喜不喜歡吃，只在乎營養。我突然有壹種沖動的感覺，我想擁抱我的父親。
晚上，我破例推開了父親的門。我和父親聊了很多關於兩代人的關系。
。他說，“兩代人需要互相了解……”
後來，我順利完成了報告。原來，人通常需要為自己做點什麽。
。
評論:
這是壹個道理深刻、情感深刻、表達委婉、語言生動、文字清晰的家庭故事。全文用心理學來描述，占了很大篇幅。從敘述來看，故事在發展。在極其復雜的心理壓力下，也在“那份報告”的壓力下，我終於鼓起勇氣，敲開了父親的門，只要我用“理解”。
，妳可以為自己開門”
“門。