陳玉林，浙江省杭州市筧橋小學王佩瑜教導員。
都說母親的手最溫暖；但在我心裏，我有壹雙比媽媽的手更溫暖、更無私的手...
擤鼻子
在語文課上，學生們正在認真做作業，教室裏很安靜。
突然，有擤鼻涕的聲音。原來王子傑感冒了，鼻子像兩條黃龍壹樣掛在嘴唇上。他不得不不時哼哼，鼻子往下流，往上縮。很醜，很醜，很悲傷。陳老師看見了，說:“王子傑，鼻涕是什麽味道？好吃嗎？”聽了這話，我們都笑了。我們扭頭看去，只見陳先生拿出紙巾，去王子傑擦鼻子。溫柔細心，看起來像個溫柔的媽媽...
王子傑臉紅了，笑了，我們心裏暖暖的...
滴眼劑
我們班還有壹個叫“子傑”的，不過他姓“趙”。
這段時間，趙子傑生病了。他的左眼又腫又紅，像個桃子，幾乎睜不開。據他說，眼藥水每天要滴很多次。在家裏，媽媽；然而，在學校裏，誰能當這個“護士”呢？他不能自己掉！
下課後，陳老師走到趙子傑身邊，壹手托著下巴，壹手滴著眼藥水，讓趙子傑擡起臉。陳老師這次成了“陳虎圖”，細心地幫他滴眼藥水，壹次又壹次，日復壹日。
終於，趙子傑的眼睛好了，又可以和我們壹起玩了。
喝彩
許生得比別人慢。他壹二年級學習沒跟上。初三的時候，他上課從來不舉手發言，總是睡覺。即便如此，陳先生也沒有責怪他，壹直鼓勵他。
在壹次語文課上，陳老師讓我們從第五課的生詞中選壹個詞並構成壹個詞。每個人都舉起了手。老陳見許小心翼翼地舉著這只小手，馬上叫住了他。只見許站起來答道:“翠，翠鳥。”陳老師點點頭，走到許身邊，用手輕輕撫摸著他的頭，笑瞇瞇地說:“許妳真棒！””然後他轉向大家說，“今天，許終於開口了，而且他說得如此正確和響亮。大家應該鼓勵他嗎？”說完，陳先生帶頭鼓掌，大家立刻鼓起掌來。我們都看到了許如花般的笑臉！
這是陳老師！我們都喜歡牽著她的手，喜歡她那雙手掌厚實，手指胖乎乎的大手，總是傳遞著溫暖！
【金老師的話】
寫壹個人物的特點不容易。動筆之前想壹想，妳筆下的人物有什麽特點？有哪些適合寫作的例子？這些東西能滿足表達的要求嗎？所以材料的選擇很重要。妳看，給擦鼻子，給趙子傑滴眼藥水，給許熱情鼓勵，這些事情是不是向我們展示了壹個像媽媽壹樣體貼入微的陳老師？換句話說，小作者選擇的那幾樣東西，讓我們體會到了陳老師這個熱愛生活如子的人物的鮮明特點，選擇得恰如其分。對了，字幕的使用也很精準，內容簡單，層次分明。
有了材料，如何落筆也是壹個值得探討的問題。在這篇作文中，年輕作者選擇的視角非常值得稱贊。通過寫陳小姐的“手”，她表現出了三者中最大的相似性——陳小姐的“手”傳達了壹種母親的溫暖。是否也可以嘗試從“眼神”“笑容”等不同角度來寫人物？