接近？鑰匙？單詞:高二600字。
字數:600字作文
這篇文章適合:高壹高二。
作文來源:
這篇作文是高二600字左右。題目是《合理使用刑罰》。歡迎投稿。對於不能完成作業的學生，應該根據具體情況給予更多的理解或教育，而不是雙重懲罰。首先，每個人都可能遇到意外，因為客觀原因沒有完成作業的同學。如果老師壹進教室就不分青紅皂白地罰學生做五遍或者十遍作業，顯然學生覺得委屈，心不在焉，作業也不會做好。
其次，即使少數同學因為好玩沒完成作業，也不能用雙重懲罰。雙重懲罰往往會迫使學生作弊。讓學生幫我們抄，用復寫紙墊，能達到雙重懲罰的目的嗎？雙重懲罰並不能提高學生的成績，還會激起學生的逆反心理。不但達不到“長記憶”的目的，反而會形成惡性循環，對完成作業更加不利。
而且近幾年壹直倡導學生“減負”。如果加倍處罰，不僅“負”不減，反而是真的，那句話——減負等於加正。況且，罰作業純粹是體力活，沒有任何技術含量，對學習也沒有促進作用。如果老師把“罰作業”改成“補作業”，和學生溝通，我覺得學生可能會“報恩”。否則學生只會害怕作業，以消極的態度應對老師的懲罰。
現在學校教育強調不允許體罰學生。不允許罰學生站著抄，不允許用過激的言語批評學生。有些老師對學生很粗魯，這肯定是不對的。
然而，教育真的只能以情感人嗎？壹味的微笑是為了呵護學生的心，但對於壹些學生來說，幾乎意味著放縱。對於自制力不強，沒有形成良好習慣的同學來說，很多道理都是左耳進右耳出，即使覺得有道理，也不壹定會去遵循。那麽，我們該怎麽辦呢？壹定的懲罰是必要的教育手段。如果妳總是不寫作業，妳會因為講道理不聽話而受到懲罰！
懲罰就是逼他養成好習慣。俗話說，百人千面，形形色色。針對不同的教育對象，應采取不同的教育方法。這不也是愛學生的表現嗎？所以懲罰在教育過程中是可以合理使用的，包括寫作業。這既是“以情動人”，也是“以罰制警”。