第二，“任務驅動素材作文”有以下四個主要特點:
壹是作文材料本身是有爭議的事實或時事，給考生提供了選擇的空間；第二，材料盡可能反映時代價值觀的多樣性。學生選擇觀點後，再談事情。第三，有明顯的驅動任務，考生要根據任務來寫；第四是辯證的觀點。雖然試題給考生提供了壹定的選擇空間，但這些選擇並無優劣之分。考生要寫出自己喜歡的“哪壹個”，不要隨意貶低其他選擇。
2016全國高考標準全國ⅱ作文考試繼續采用任務驅動作文，題目材料為:中國文學事關壹個人的終身發展，全社會的語文素養事關國家軟實力和文化自信。對於中學生來說，提高語文素養的途徑主要有三個:有效的課堂教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
命題人要求“比較以上三種方式”，不管三種方式之間是否有相似之處。試題是讓考生找“矛盾”。可以說，誰能在三者的矛盾中說出“丁與毛”，無論語言表達技巧如何，都將立於不敗之地。