在大學英語聽、說、讀、寫、譯五項基本能力中，寫作是最難培養的能力之壹(陳峰、陳彩芬2016)。
但由於老師教學任務重，主課累，批改作業的時間大大減少。久而久之，批改作業的時間得不到保證，批改作業的質量也受到影響，不僅阻礙了教師對學生需求的了解和分析，也降低了他們的教學針對性和對學生學習的有效反饋。
如果長期如此，有效的或基本的教學質量很難得到保證(張學梅2006)。因此，在線自動閱卷系統越來越廣泛地應用於日常教學中。
隨著大學英語教學模式改革的深入，多媒體技術和網絡教學平臺越來越受到教師的推崇。針對大學英語寫作教學的現狀，有必要將網絡和計算機技術整合到大學英語寫作教學中，實現“英語寫作教學-自主寫作-寫作評價-寫作教研”的教學模式。
目前，我校人文與外語學院成立了實驗室——英語自主學習中心。學習中心的英語學習平臺上有很多英語學習資源。特別是為了提高學生的英語寫作能力，學校專門購買了“冰果英語智能作文測評系統”軟件。
是基於語料庫和雲計算的英語作文自動批改在線服務。通過計算學生作文與標準語料庫的距離，可以即時生成學生的分數、評語和內容分析結果，幫助學生通過自主練習提高寫作能力(馬魏華，甄強2016)。
既能激發學生修改英語作文的積極性，又能減輕教師批改英語作文的工作量，幫助教師更直觀地了解學生的英語寫作水平，幫助英語學習者提高英語寫作水平。此外，計算機可以為我們提供更有效的教學材料，提高學生的閱讀、寫作和交流技能(Valenti et al2003)。