在詩歌的海洋裏，遊魚傾吐對詩歌的贊美；在詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翺翔。我們像鳥和魚，徜徉在詩的親切懷抱裏，陶醉在詩的芬芳裏。嗅著“淩寒壹人”的幽香，踩著“槲寄生落山道”的濃濃秋意，輕敲詩歌之門，在所有的愛裏打開映日的荷花。
秋高氣爽之際，6 (2)班的同學們走進了“敲詩之門”單元。第壹天學習，我們就開始準備學習計劃。在老師的指導下，我們被分到了各自的小組，拿到了自己的任務。我負責ppt的制作。分配任務時，使命感油然而生。在第壹次活動中，我們受到了團隊合作和負責態度的歡迎。
如果只是序幕，那麽就是大戲，我們切入主題——學習。
當妳翻開滿是芬芳的書，看到的是“楊柳依依”的燦爛春光和“雨雪”的憂傷。這壹課給我留下了與詩人感同身受的回憶。這壹課，我學到的不僅僅是詩歌，還有讀詩的方法——接觸是壹個人的處境，與詩人有* * *音。我從這部法律中受益匪淺。
當我在研究《春夜喜雨》的時候，我從這首詩中了解到這場雨是壹場及時的、溫柔的、無聲的春雨。再進壹步，不難體會到作者對雨的喜愛，細細品味，“知”與“是”兩個字壹下子就能聽出來，詩人的愉悅心情躍然紙上。最後壹句把歡樂推向高潮，是作者對雨後花城的遐想和向往。按照這樣的理解，壹步步把全詩的意思像電影壹樣展現出來，讀詩就容易多了。
在本單元的學習中，我收獲的不止這些，讀詩寫詩的樂趣無窮。這次活動經歷會在我的腦海裏印上很長時間。