寫完這段話，善後是最重要的——寫完之後，讓孩子大聲朗讀這段話。在朗讀中，孩子可能會發現文章中的病句和不通順的句子，甚至會發現壹些錯別字。這壹步很重要，可以培養孩子自己修改作文的能力，對孩子以後提高作文水平很有幫助。
修改段落的第壹道程序已經完成，對孩子的寫作指導還沒有完全結束。接下來，老師或者家長要出面解決問題。老師或家長要在孩子修改的基礎上，找出文章的不足之處，及時反饋文章的亮點和不足。在反饋中，不能只講缺點不講優點，也不能只講優點不講缺點。只有這樣，孩子的寫作水平才能提高得更快。
好文章是改出來的，無論是報社編輯還是其他壹線老師對這句話都深有同感。所以，在培養孩子寫作能力的同時，壹定不能讓孩子修改作文的能力成為壹句空話。
小學五年級作文輔導第二部分是課內外積累。我們班的學生是這樣做的:每個學生有兩個筆記本，壹個是“課內積累筆記本”，用來積累課本上的好單詞好句子；另壹本書是《課後蜜汁收集書》，用來積累課後的精彩句子。堅持是壹種美德。如果妳的孩子能持之以恒的積累，他的寫作能力自然會提高。
小學五年級作文輔導第三部分是培養孩子課外閱讀的興趣和能力。必要時，家長應放下手機，陪伴孩子進行課外閱讀，領略課外閱讀的奧秘。對於寫作初學者來說，課後閱讀就像給手機充電。在寫作之前，妳的孩子不“收費”，自然會導致“巧婦難為無米之炊”的尷尬。
以上是小學五年級作文輔導的方法。有些孩子雖然焦慮，但也沒那麽壞！要知道很多大科學家都是後知後覺的。只要他們堅持無底線的鼓勵，奇跡就會發生。