在每周的作文課上，我首先營造壹個能激發學生興趣的場景，比如壹首孩子感興趣的歌曲，或者壹個他們喜歡的時尚明星。我要求學生在規定的時間內完成作文，並鼓勵他們在黑板上寫下自己的勞動成果。2.委婉的評價學生的勞動成果。
完成黑板上的例題後，在老師的指導下，請學生對黑板上的例題進行點評，可以從單詞評價、語法規則、短語使用、內容覆蓋、過火是否自然等方面入手。課堂批改不僅讓作者有了直接而深刻的理解，也讓在場的其他同學對作文的要求有了更深刻的理解。教師在總結歸納時不忘發掘文章中的閃光點，並應盡量委婉，適當時給予鼓勵的話語和評語。3.作文的自譯自審
通過修改樣文，學生壹般知道如何修改壹篇作文。壹、學生可以談談壹篇優秀的作文如何開頭:作者的觀點是否明確；每壹段是否符合這個觀點的論述；
段與段之間的過渡是否自然；語言表達是否流暢；
無論結尾是呼應還是深化主題，
或者提出解決問題的建議。然後讓學生對比標準。
評價妳的作文。這樣做的目的是讓學生明白作文評分應該基於內容(
想法和材料)
，語言和結構。從而，讓自己深入了解，得到最直接最快捷的反饋。