兩個孩子聽了我的建議後，開始關註和表揚那些安靜讀書的孩子:“表揚王小毅，好好學習。”
“贊張善培，它壹直很安靜。”
"第五組的學生表現很好。"
……
每次表揚後，被表揚的孩子更認真了，周圍的孩子也學著認真了。那些說話的孩子妳看看我，我看看妳，慢慢安靜下來。兩個值班的小朋友看著我笑著說:“老師，表揚還是有力量的。”
我笑著點頭。教室很安靜，孩子們沈浸在閱讀的快樂中。
下午值班的同學在打掃衛生，突然想到有兩個組在慢慢值班。放學後我對孩子們說:“同學們，昨天值班的第五組打掃得很快，十分鐘就打掃完了。特此表彰該團。”孩子們想知道他們為什麽打掃得這麽快嗎？"
孩子們同意他們應該學習第五組的經驗。小組領導也介紹的很清楚:壹要分工明確，二要做好監督，三要互相幫助。孩子們頻頻點頭，很有道理。果不其然，今天的值日隊收拾得很快。
幾個值班的小朋友問我:“老師，妳為什麽批評他們不聽，反而表揚別人做得好？”
我說:“那是因為榜樣的力量是無窮的！每個人都是善良的，每個人都希望被表揚，所以表揚會讓自己感到開心，表現得更好，而批評會讓每個人感到失落和不開心，學起來會很枯燥。還有，如果只批評那些犯錯的學生，他們只能知道不要做這個，不要做那個，或者不知道做什麽。表揚那些做得好的同學，可以給那些不知道做什麽做什麽的孩子樹立壹個好榜樣，讓他們有事情做，知道怎麽做好，才能安靜，才能表現好。”
幾個孩子看著我，點頭答應，笑著說:以後要多表揚，少批評，甚至不批評，壹定要把班級管理好！