壹、樹立孩子寫作的信心:三年級的孩子對寫作比較陌生，要幫助小學生樹立寫作的信心。在命題方面，盡可能多的給孩子自由發揮的空間，命題的範圍要盡可能的廣。
二、推薦壹些適合的閱讀書籍:現在的課外書種類很多，可以推薦壹些可以拓寬孩子知識面的書籍，名人書籍，歷史書籍，科研書籍等等。
並讓孩子在閱讀時收集壹些精彩優美的句子或片段，形成閱讀秘書筆記的良好習慣，學以致用，可能會提高孩子的寫作水平。
三、提高孩子的閱讀效果:有的孩子雖然讀了很多書，但整體語文素養並沒有明顯提高。原因是什麽？其實仔細觀察，這些孩子並不是在努力學習，而是靠自己的興趣。
看妳感興趣的話題。這時候如果有人能指導孩子閱讀，董逗就能充分調動他們的註意力、記憶力、觀察力和想象力，能把閱讀、思考和寫作結合起來，更有利於孩子在思維和語言文字上的積累。
第四，要註意閱讀和寫作的結合:閱讀和寫作的結合就是把閱讀和模仿結合起來，更加自覺地去閱讀，廣泛地獲取知識，把優秀的句子反復讀幾遍，甚至能夠背下來，理解句子的意思，化為己用。第二，學會模仿寫作。到了初三，學生不僅要放下寫作，還要嚴格訓練和要求，逐步形成良好的寫作能力。
無論妳寫什麽，妳都必須能夠準確清晰地表達出來。所以讀和寫可以互相遷移。因此，可以引導學生模仿範文中作者的寫作思路，將立意、選材、文章策劃、分段造句、選詞、開頭、結尾、過渡等方法運用到自己的寫作中。
第五，註意與其他學科的結合:作文教學不能簡單地看作是壹門語文學科，所以教師要兢兢業業，不僅要認真給每壹門作文輔導課。而且要時刻註意與其他學科的結合，抓住時機及時指導寫作。
鼓勵孩子多寫作文，多恭維，多提壹些建議，會讓孩子更願意接受意見，有助於提高寫作能力。