1，按大綱修改法。完成草稿作文後，可要求學生對作文前所列的寫作提綱逐壹檢查對照，刪除與提綱不符的材料，補充缺失的內容，充實應重點突出的重點部分。...
2.自我修改和自我評估法。“終極目標:自學，不等老師點評；我可以自己寫作文，不用等老師批改。教師的培訓壹定要做到這兩點，這才是教學的成功。"這是我國著名教育家葉聖陶先生對作文教學的精辟論述."...
3、相互修正法。“我不知道廬山真面目，只在此山中。”著名教育家葉聖陶先生曾說:“教師的修改不如學生自己的修改。學生個人修改不如* * *修改。“有些學生在修改自己的作文時無法達到最佳效果。究其原因，要麽是他們知識面窄，要麽是他們只從自己的角度看作文。...
4.冷卻校正方法。文章寫好之後，我盡力去寫，所以想修改，但是感覺寫不出來。這時候我就可以把寫好的作文收起來了。學生對某個東西的理解1總是隨著知識的增加而加深。所以，寫完作文後，如果妳把它放在壹邊讓1自己去讀，就能客觀地發現妳的作文有哪些需要修改的地方。這時候修改作文往往會收到很好的效果。...
5.面對面修改。教師瀏覽學生作文後，采取因材施教的方法，輪流確定面改的對象，對學生作文實施面改。...
6、抽樣校正法。老師把全班的作文按照好壞分成幾類，認真修改。作文復習課上，復習原文和修改後的文章。聽完後，學生進行比較和討論，並談論復習前後的不同之處。這個哪裏比較好？妳覺得可以怎麽改？最後，老師做總結。這種方法比全班作文微調節省時間，收獲也大很多。...
~ ~作文修改的方法有很多，對比修改、展開修改、凝縮修改、背誦修改、循環修改、臨摹修改等。只要有助於提高學生的寫作水平，以上方法都可以靈活運用。......