前段時間，我不止壹次和她聊起語文學習。她告訴我，她沒有教語文的經驗，所以她讓她的學生背誦課文，不管是古詩還是現代漢語，她要求他們盡可能地背誦課文。她說要背的課文很多，學生的作文好像也提高了。我馬上肯定了她的做法，告訴她三年級的同學可以在適當的時候來我們教室給五年級的同學看。
今天，當我和王老師聊天時，她又壹次談到了她自己教語文的方法。每天早上背課文，下午上學前在筆記本上抄壹篇作文。我告訴她，壹定要堅持讓學生背誦課文，給學生提供展示的機會。這樣學生就會變得更加自信，語感也會越來越靈敏。只要妳堅持背誦，妳的語言能力就會越來越強。只有背誦，學生才能積累越來越豐富的語言材料。這樣學生在表達的時候就有可能內化自己的東西。
於永正老師特別註重積累。他認為教學中應重視閱讀和記憶，教學應遵循學習語文的規律。在學生應該積累的時候，盡可能愉快地寫下更多的“精品”，為他們的“終身學習”和“終身發展”打好基礎。
我特別贊同老師的“重積累”。我決定讓同學們在這學期的最後壹個月裏，把本學期語文課本上需要積累的內容，壹條壹條地嚴格執行。