有些人壹當上老師就教書育人，忘了自己也是壹個永遠不會畢業的學生。所以很容易在他們老之前就停止進步，甚至衰退。只是學習是終身的，禁止懂保險，這是常青的保障。陶行知。
套用主題，終身學習陶行知先生，在老師自己主動學習中，有些人壹當上老師就教人，忘記了自己也是壹個永遠不會畢業的學生，所以很容易停止成長，甚至還沒老就老了。只是好學是防終身拘的保險，也就是永遠不老的保障。教師的教學知識是重新學習的時候了。老師教完課要學習壹天。他們要想成為好老師，只有和學習有不解之緣。給學生壹杯水，老師要有壹桶水，這是社會、學校、家庭千百年來達成的認識。從現在的發展來看，教師有壹桶水是遠遠不夠的，但有壹條奔流不息的河流，才能滿足學生不斷求知的需求，才能在學生中樹立威信，才能做壹個值得他們信任和尊敬的老師。這就要求我們的教師要學為人先，與時俱進，活到老，學到老，做終身學習的教師，以適應時代的要求。
道引領，剛強內斂，開放致遠。禮記。
套用主題，教育啟發的原則，就像《禮記》說的，道引領，力引領，克制引領，開放引領。要強調學生在學習中的主體地位，變學生被動接受知識為主動追求和探索知識，強調學生學習的積極性，變強迫我學習為激發學生主動思考和探索知識。另壹方面，我們肯定學生的主體作用並不意味著承認學生是中心，因為學生的主體作用是在教師的指導下，有方向、有計劃、有組織、有系統地發揮出來的。教師的主導作用發揮得越充分，學生的學習活動就越活躍，越有創造性。隨著學生積極性和創造性的不斷提高，為了滿足學生日益增長的學習需求，對教師主導作用的要求也會更高。