1，小朋友，這是什麽？(老師在黑板上畫了壹個圈)
2.老師在圓圈下面加了壹個豎欄。圈子變成什麽樣了？
3.說出它的名字。要求:完成單詞。
4.袁看他的樣子變了，樂得自己說自己的話。妳想知道他說了什麽嗎？
5.出示小黑板，由老師朗讀。
6.自己看壹下，想想和剛才說的有什麽區別。
7.誰說的好？好東西在哪裏？
(寫的具體，寫了角色，做了適當的想象。)
第二，逐漸放開，學生掌握模型，初步會說話。
1，元聽到孩子們的贊美很開心，而且是變來變去。(老師畫花瓣和葉子)妳看，這次又變成什麽了？
2，我知道妳們都會說，但是這次要求比上次高，要學會圓場，介紹喜歡，具體，想象適當。
3.說出它的名字。
4.誇妳有進步，跟妳較勁。聽著，他說了什麽？
5.在小黑板上展示壹份漂亮的自述，並點名朗讀。
6.它是怎麽說話的？它不僅變得美麗，而且還精彩地介紹了自己。我相信，在接下來的活動中，我們的孩子壹定會比壹根圓棍表現得更好。妳有信心嗎？
第三，發揮想象力，學會介紹。
1.在妳的理解中，除了圓，還有哪些圖形？
2.顯示各種圖形。
3.妳可以選擇其中之壹。想象壹下，給它加幾筆，它能變成什麽？
要求:小組長要充分發揮作用，有條理。孩子講故事，要指望同學們認真，講完了再適當補充。
4.孩子們進行了熱烈的討論，所以我將請壹些孩子來談談這件事。
5.妳對他所說的有什麽要補充的嗎？
6.然後結合他剛才的建議，讓妳的想法更加具體生動。
7.不僅圈子會變，其他人物也驕傲地說“我會變”。小朋友，妳會改變嗎？我相信妳能創造出許多美麗的圖案。]
第四，嘗試壹下，學會引入。
1.現在拿出我們的作業紙，選壹個妳最感興趣的圖形，畫壹幅圖，改壹改，給妳精彩的介紹壹下精美的圖案。除了我是誰。變成什麽？又會變成怎樣？
2.誰願意上來介紹壹下他們的作品？
3.許多孩子想展示他們的成就，所以我們可以在課後互相交流信息。
動詞 （verb的縮寫）總結。
孩子們今天做得很好！打開了智慧的大門，展開了想象的翅膀，幻想出壹個又壹個鮮活的圖案。其實只要我們這些孩子多動腦，學習就會越來越有趣！