1,小朋友,這是什麽?(老師在黑板上畫了壹個圈)
2.老師在圓圈下面加了壹個豎欄。圈子變成什麽樣了?
3.說出它的名字。要求:完成單詞。
4.袁看他的樣子變了,樂得自己說自己的話。妳想知道他說了什麽嗎?
5.出示小黑板,由老師朗讀。
6.自己看壹下,想想和剛才說的有什麽區別。
7.誰說的好?好東西在哪裏?
(寫的具體,寫了角色,做了適當的想象。)
第二,逐漸放開,學生掌握模型,初步會說話。
1,元聽到孩子們的贊美很開心,而且是變來變去。(老師畫花瓣和葉子)妳看,這次又變成什麽了?
2,我知道妳們都會說,但是這次要求比上次高,要學會圓場,介紹喜歡,具體,想象適當。
3.說出它的名字。
4.誇妳有進步,跟妳較勁。聽著,他說了什麽?
5.在小黑板上展示壹份漂亮的自述,並點名朗讀。
6.它是怎麽說話的?它不僅變得美麗,而且還精彩地介紹了自己。我相信,在接下來的活動中,我們的孩子壹定會比壹根圓棍表現得更好。妳有信心嗎?
第三,發揮想象力,學會介紹。
1.在妳的理解中,除了圓,還有哪些圖形?
2.顯示各種圖形。
3.妳可以選擇其中之壹。想象壹下,給它加幾筆,它能變成什麽?
要求:小組長要充分發揮作用,有條理。孩子講故事,要指望同學們認真,講完了再適當補充。
4.孩子們進行了熱烈的討論,所以我將請壹些孩子來談談這件事。
5.妳對他所說的有什麽要補充的嗎?
6.然後結合他剛才的建議,讓妳的想法更加具體生動。
7.不僅圈子會變,其他人物也驕傲地說“我會變”。小朋友,妳會改變嗎?我相信妳能創造出許多美麗的圖案。]
第四,嘗試壹下,學會引入。
1.現在拿出我們的作業紙,選壹個妳最感興趣的圖形,畫壹幅圖,改壹改,給妳精彩的介紹壹下精美的圖案。除了我是誰。變成什麽?又會變成怎樣?
2.誰願意上來介紹壹下他們的作品?
3.許多孩子想展示他們的成就,所以我們可以在課後互相交流信息。
動詞 (verb的縮寫)總結。
孩子們今天做得很好!打開了智慧的大門,展開了想象的翅膀,幻想出壹個又壹個鮮活的圖案。其實只要我們這些孩子多動腦,學習就會越來越有趣!