作文評價低年級的編寫1 1)字體書寫美觀工整，內容豐富充實。
2)風景文筆細膩，思維細膩靈動。
3)開頭新穎生動，結尾前後呼應。
4)句子自始至終流暢完整。
5)內容表達清晰顯著。
6)句子通順生動，用詞恰到好處。
7)觀點相當正確，段落清晰，令人向往。
8)內容符合主題，段落條理清晰。
9)描寫豐富生動，文字優美流暢。
10)充滿創意，想象力豐富，寫作認真。
11)段落清晰有層次感，成語極佳。
12)立意，創新，內容崇高，充實，生活。
13)積極思考就好。
14)掌握分段的要領。
學會正確使用標點符號。
16)可以多舉例來豐富內容。
成語或修辭的恰當運用
18)錯別字要改正，不要再犯。
19)開頭要吸引人積極思考。
20)思考不夠細致，避免陳詞濫調。
21)全面把握主題段落為宜。
22)舉例說明要加強創造力。
23)運用修辭技巧，適當引用成語。
24)如果句子過於平淡，就要多用修辭技巧。
25)多看課外書，正確使用標點符號。
26)努力糾正字跡，避免和糾正錯別字。
27)沒有完全把握問題的意思，敘述不連貫。
28)錯別字多，文字表達不完整。
29)內容要平淡，多給創意壹些思路。
30)仔細觀察，減少塗改的單詞，不要重復。
31)構思新穎，素材豐富。
32)材料恰當，相關文筆生動流暢。
33)充分把握主題，豐富內容。
34)恰當的引語、語錄、成語都是恰當的。
35)句子流暢，思路清晰，結尾有力
36)主題正確，連貫。
37)內容略顯空洞，題材有待充實。
38)文章不能分節，有些不清楚。
39)要掌握分段的重點，避免跑題。
40)內容不夠豐富，修改句子使其通順。
作文評價的低年級編2主要鼓勵。老師在批改學生作文時，要關註學生的進步，哪怕是極其微小的進步，也要在評語中指出來，給予積極的表揚。有時候優點不容易發現，甚至要求老師用放大鏡看。
甚至對於學生工作中的不足，也要用壹種咨詢式的點評。比如“這個字可以改嗎？”“這句話太長了。可以用標點符號分開嗎？”等等。而是盡量避免壹些冷冰冰的判斷。如:“句子不同，組織不清，中心不清”等等。會挫傷孩子的寫作熱情和自信心。盡可能讓學生從老師的評語中看到自己的優點和亮點，從而增強自己的能力感和成就感，讓學生覺得自己能行，增強自信心。
表揚和鼓勵絕不是盲目的奉承和廉價的贊美，而是實事求是，恰如其分，同時也不排斥熱情的指正。比如有這麽多評論:“妳的文章如春雷般喚醒沈睡的大地，為新的壹天增添新綠……”很有詩意，很美，但是太深刻了，小學生理解不了其中蘊含的真正含義。
古人雲:“數十個以上，不如中壹個。”把握鼓勵為主的原則，寫好評語，讓學生體會到寫作的成功和樂趣。
作文評價，最新小學三年級:點評。這裏的“參考”是指真實，有針對性，而不是壹遍壹遍的重復千言萬語，空話連篇。