批改學生作文首先要有明確的目的。這樣做的目的是培養學生的寫作興趣和修改能力，提高寫作水平。教師在批改學生作業時，要針對不同的學生采取不同的措施:對於基礎特別好的學生，教師只需要肯定他們的成績，提出明確的修改建議即可；對於基礎好的學生，老師要指出他們的不足，教他們如何修改；對於基礎差的學生，老師要多關心，多鼓勵，多幫助，盡可能找出作文的閃光點來表揚。當然，如果有必要，他們應該進行“面對面的改變”。在寫作教學中，教師要與師生溝通，讓學生學會快速修改，增強修改作文的自信心。
2.大膽探索有效的矯正方法。
提高作文批改的有效性是壹項長期的工作。在學習先進經驗的同時，教師要大膽探索，不怕困難和失敗，根據自身特點和學生實際情況，大膽探索提高學生寫作能力和修改能力的方法。
3.批改要務實。
批改學生作文不應該是為了應付考試，而應該是為了實用。老師要通過批改讓學生得到應有的收獲。比如他們要學會如何選擇素材，如何表達。他們要了解自己文章的優缺點，明確自己應該努力的方向。老師的評語要有長有短，要讓學生明白作文寫不好的原因和改進的方法。學生要明白，自己的作文雖然寫得很好，但還有提高的空間，可以寫得更出彩。
4.教學生修改作文。
葉聖陶先生說:“作文教學的目的是使學生能夠自己寫，而不用等老師改。”因此，教師應該教學生如何使用糾正符號來糾正他們的作文。比如，他們要教學生“加”，即增加單詞、短語、句子和段落，“刪”，即刪除多余的部分，“調”，即改變單詞和短語的位置，“變”，即替換不合適的單詞和短語。