星期天早上，我們在小桔燈作文課上做了壹個遊戲，叫做:粘鼻子。
“粘鼻子”的規則是:老師在黑板上畫壹個沒有鼻子的小醜，用壹塊布蒙住壹個同學的眼睛，然後轉三圈，把鼻子粘在黑板上。遊戲開始了，所有的學生都舉起了手，表示都要參加。第壹個是範項堃。老師先用壹塊布蒙住範的眼睛，然後範轉了三圈。
最後，他把鼻子貼在了黑板上，因為範沒有貼準確，所以有人故意說左或右，有人說加油。當時，大家都很緊張，生怕範把貼錯了。結果他真的貼錯了。太可惜了！
另壹個同學上去了，但是都卡在他臉外面了。此外，壹些學生在下面隨意發號施令。有的同學說上，有的同學說下。有的同學說右，有的同學卻故意說左，讓堵鼻子的同學無所適從。這時，整個教室充滿了笑聲。
貼鼻子遊戲裏給我印象最深的是喬靜貼的時候。我看到他發的時候，有人在騙他。有些人真的在幫他。他向左向右貼了壹會兒。我想他把自己弄糊塗了。最後他把鼻子放在下巴上，大家都覺得很好笑。
我自己貼的好好的，好多人都在騙我。我沒有輕易相信。很有趣。我有壹個貼的方法，就是用手摸黑板，用粉筆沫擦，就慢慢貼到了左邊那裏。
遊戲結束了，在遊戲過程中，我在想:如果是我，我肯定不會正確的貼出來，而且我想，如果有人看不到，生活是多麽的艱難啊！
寫作文的方法:
1，第壹人稱敘述法
因為文章的內容是通過“我”傳達給讀者的，意味著文章中所寫的是敘述者親眼所見，親耳所聽，或者是敘述者自己所經歷的，讓讀者感到親切和真實。
使用第壹人稱，因為敘述者是當事人，所描述的人和事只能是“我”活動範圍內的人和事。活動範圍之外的人和事不能寫進去。
2.第三人稱敘事方法
用第三人稱敘述，敘述者不受空間或時間的限制，也不受生理或心理的限制。他能把文章中的人和事直接展現給讀者，自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事往往沒有第壹人稱敘事那麽親密自然。
3.逐次逼近法
順序敘述就是把事情按時間順序敘述，與事情發生發展的實際情況相吻合，所以容易把文章寫得清晰明了。使用時間順序時，要註意剪裁得當，突出重點。否則容易羅列，容易直截了當，像流水賬壹樣，讓人讀起來索然無味。