星期天早上,我們在小桔燈作文課上做了壹個遊戲,叫做:粘鼻子。
“粘鼻子”的規則是:老師在黑板上畫壹個沒有鼻子的小醜,用壹塊布蒙住壹個同學的眼睛,然後轉三圈,把鼻子粘在黑板上。遊戲開始了,所有的學生都舉起了手,表示都要參加。第壹個是範項堃。老師先用壹塊布蒙住範的眼睛,然後範轉了三圈。
最後,他把鼻子貼在了黑板上,因為範沒有貼準確,所以有人故意說左或右,有人說加油。當時,大家都很緊張,生怕範把貼錯了。結果他真的貼錯了。太可惜了!
另壹個同學上去了,但是都卡在他臉外面了。此外,壹些學生在下面隨意發號施令。有的同學說上,有的同學說下。有的同學說右,有的同學卻故意說左,讓堵鼻子的同學無所適從。這時,整個教室充滿了笑聲。
貼鼻子遊戲裏給我印象最深的是喬靜貼的時候。我看到他發的時候,有人在騙他。有些人真的在幫他。他向左向右貼了壹會兒。我想他把自己弄糊塗了。最後他把鼻子放在下巴上,大家都覺得很好笑。
我自己貼的好好的,好多人都在騙我。我沒有輕易相信。很有趣。我有壹個貼的方法,就是用手摸黑板,用粉筆沫擦,就慢慢貼到了左邊那裏。
遊戲結束了,在遊戲過程中,我在想:如果是我,我肯定不會正確的貼出來,而且我想,如果有人看不到,生活是多麽的艱難啊!
寫作文的方法:
1,第壹人稱敘述法
因為文章的內容是通過“我”傳達給讀者的,意味著文章中所寫的是敘述者親眼所見,親耳所聽,或者是敘述者自己所經歷的,讓讀者感到親切和真實。
使用第壹人稱,因為敘述者是當事人,所描述的人和事只能是“我”活動範圍內的人和事。活動範圍之外的人和事不能寫進去。
2.第三人稱敘事方法
用第三人稱敘述,敘述者不受空間或時間的限制,也不受生理或心理的限制。他能把文章中的人和事直接展現給讀者,自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事往往沒有第壹人稱敘事那麽親密自然。
3.逐次逼近法
順序敘述就是把事情按時間順序敘述,與事情發生發展的實際情況相吻合,所以容易把文章寫得清晰明了。使用時間順序時,要註意剪裁得當,突出重點。否則容易羅列,容易直截了當,像流水賬壹樣,讓人讀起來索然無味。