(壹年級導師)
1.開始時，必須允許孩子閱讀文件。讀寫連貫是為了培養孩子的咨詢能力。要多查閱，壹般要把書上的知識都找出來，把書上的優秀句子反復看幾遍，甚至背下來。另外，我們需要明確查閱文章中段落的意思。然後下壹步就是放開孩子的手。讓孩子們寫壹篇作文。壹定要有嚴格的鍛煉要求。會逐漸形成良好的寫作心態。無論什麽情況，寫作文的思路都會清晰準確。壹定要把文兒的知識點表達準確，掌握好。因為閱讀和寫作是相互存在的，所以壹定要讓孩子學習優秀作者的寫作方法。我們必須把範文、概念、詞語和開頭運用到自己的作文中。
2.孩子會看很多課外書，但語文綜合素養卻沒有壹點提高。原因是什麽？其實這些學生，在讀書的時候，並不認真讀書。他們都讀了壹本他們喜歡的書。這個時候，如果有老師指導督促孩子就更好了。要註意學習註意力、記憶力、觀察力、想象力。如果閱讀和寫作可以結合起來，
(學習作文)
3.初中的孩子，剛接觸作文，壹定要找壹個負責任的老師，樹立寫作的信心。爭取給孩子更多的時間放手。無拘無束地發揮自己的寫作能力。寫作題目的範圍要比較籠統。孩子寫好作文後，老師壹定要和他壹起欣賞，寫作的快樂也要指出來。孩子們，尋找寫作的重要性。那麽，讓
總結:高壹的語文家教也要大大激發孩子寫作的喜悅和信心，然後指出孩子寫作的難點和漏洞。即使孩子的文筆很差，也有壹些顯眼的亮點。它可能是壹個優美的句子，壹個生動的詞，標點符號的使用，或者是壹個比以前更好的詞。