任務驅動材料作文是張凱同誌在教育部考試中心提出的壹個概念。2015全國高考壹、二卷考查這種任務驅動的材料作文。這種作文明顯不同於以往非國文試卷考查的作文。主要體現在三個方面。壹、作文材料本身是有爭議的事實或時事；不是全國卷，也不是名言，也不是寓言，也不是詩歌，都包含著壹些道理。第二，材料盡可能反映時代價值觀的多樣性。公理女有不同意見，要求學生以事實為依據進行推理，把論點說清楚，貫穿寫作分析事件；但以前非國考考生只要從材料上提出自己的看法，材料就沒用了，容易造成套印。第三，它有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維和對象，考生要根據這些任務進行寫作，但不能脫離它們；非國家卷沒有這樣的任務。2015全國卷的評分規則也和過去非全國卷的評分規則有很大不同。因此，參加2016高考的同學們應該高度重視這種新的作文類型，廣大高三教師也應該對任務驅動材料作文進行深入研究，以便更好地指導學生作文。
材料作文是根據給定的材料和要求進行寫作的壹種形式。材料作文的特點是要求考生根據材料進行構思和立意，材料所反映的中心就是文章中心的來源，離開材料所揭示的中心就寫不出來。所以，材料作文也叫“命運作文”，即出題人已經給考生提供了作文的“基本中心(意義)”。壹般來說，材料構成由材料和需求兩部分組成。材料分為敘事材料(故事、寓言等。)，報價資料，圖片資料。材料作文比命題作文和半命題作文更有利於考生發展寫作水平。考生可以通過自己對材料的理解和解讀來選擇自己的寫作風格。
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