這張照片是班長拍的。兩個學生正在打掃衛生。如此熱愛工作的學生應該受到表揚。但是，他們這次的工作不是主動的，而是我對他們的“懲罰”，而這樣的“懲罰”是對他們最大的榮譽。妳想知道發生了什麽嗎？
那天有同學演習回來，然後有同學向我反映，常和龍在隊裏打架，我叫那兩個孩子，兩個都振振有詞，誰也不服誰。我有點煩。按照以前的慣例，我先罰。我想好了再處理。但這次我改變了主意。“妳們兩個拿把掃帚，把班打掃幹凈。”本來我想用這種方式懲罰他們，總比站在那裏好。完了，發現兩個調皮的孩子認真細致的掃地。算了，就借此事誇誇他們吧。我不想生我孩子的氣。我不說，我的孩子也不會知道。不值得。全班都坐好了。我說:“同學們，常和龍把我們的教室打掃得真幹凈。我們應該感謝他們嗎？”“是的。”全班都不由自主地鼓起掌來，我發現兩個孩子都挺尷尬的。結果他們主動把垃圾拿出來，收拾得真幹凈。我再也不會批評他們了。讓他們自己去體會。
接下來的幾天，我發現兩個孩子開始有點變化。常在課間主動用掃帚掃了幾次地。看到這個我很開心。這孩子很清醒。我摸著他的小腦袋說:“是妳主動做的嗎？”他點點頭。“為什麽？”“我沒事做。”哈，答案很簡單，但看得出來，他記得同學們給他的掌聲。有時候他主動擺桌子，比以前積極多了，我就送他壹張勞動成長卡作為獎勵。那個叫龍的孩子也拿到了這樣的成長卡，因為他也是聽了同學和勞動委員的話，多次主動去做清潔。沒想到壹個小小的失誤，把壹件壞事變成了好事，讓兩個孩子因為打架體驗到了勞動的快樂。是的，因為他們為班級做了好事，得到了同學的認可和老師的表揚。他們還有時間打嗎？啊，善意的表揚比批評好多了。