壹般先重申以上觀點，補充以下觀點；提出補充論點；並總結現象；然後揭示本質或闡明危害，從而提出對策或引起反思。
比如2017深圳的壹篇範文《敢於嘗試，勇於收獲》中說:“如今，‘技術型人才’為社會做貢獻，激發市場活力的現象屢見不鮮。以前，IT男和“西少爺”合夥賣肉夾饃，利用網絡宣傳闖出壹片天地；後來，深圳創客群體迅速崛起和壯大。可以說，如果想做電商，賣螃蟹也是很有前途的。國家政策支持、小微企業融資優惠、互聯網快速發展，都為朱曉的嘗試提供了成長契機。那麽為什麽朱曉不敢嘗試呢？”
重申“技術人才”有壹定的市場需求，然後借用固定搭配“之前……”；後來，有了...“用實例來論證是有實際意義的。最後，提出朱曉的嘗試是可行的，使論證更有力。
壹般的案例，從“IT男聯合成立‘西少爺’”到“深圳創客團”，模糊了具體時間地點，使事件簡潔，再用“IT”和“創客”緊扣文章中的“電商”，從個例到* * *案，使論點更加有理有據。
否定論點，提高高度
聯系社會現實的應用，也可以從反面現實來論證前面的論點，從而提升文章的高度和視角。
壹般先用必要的轉折詞。比如“回望今朝……”“曾幾何時……”“時代的洪流裏盡是泥沙俱下……”等等，或者聯系知名人士做個過渡；指出社會現象；揭示本質或明確危害，提出對策或引起反思。
再比如2017中山二範作文《為聶老漢的勇氣點贊》:“反觀當今社會，還有多少人還陷在膽怯和親情的泥潭裏？底層工人不敢告拖欠工資的黑心老板，服務員不敢告辱罵自己的大老粗，弱勢兒童不敢告校園討錢的惡霸等現象層出不窮。他們的無知和膽怯斷送了他們獲得幸福的權利。”
本文通過對《回望當今社會》的介紹，用連續的事例論證了“有多少人還陷在膽怯和親情的泥潭裏走不出家門”，以此來反思社會，引起社會的關註。
“底層工人”、“服務員”、“弱勢兒童”等籠統的例子，模糊了具體的人物、時間、地點等因素，用群體的悲慘遭遇來解釋“聶老漢”的個人經歷，揭示了問題從* * *個案到個案的普遍性，從而引發人們的反思。
聯系社會實際，需要學生在平時寫作時多做思考和訓練，從壹點作文素材延伸到整個社會。