比如，以前小孩子喜歡玩捉迷藏，玩到天黑，但還是想玩。他們忘了回家吃飯，這讓他們的父母到處尋找。終於找到了，但是孩子們還沈迷在玩耍的興奮中，不想回家。家長有的哄勸，有的推拉，有的打罵，孩子戀戀不舍，依依不舍地回家了。現在，大多數孩子都喜歡玩電子遊戲。他們忘記了壹切，家庭作業，家和飯。我們不僅利用周末去網吧玩，平時也有壹些背著父母和老師偷偷去玩，壹玩就是幾個小時甚至通宵。但還是覺得時間緊迫，還沒玩夠。
事實表明，興趣使人不怕吃苦；興趣讓人廢寢忘食；興趣使人執著，願意努力。壹個人壹旦對某件事感興趣，他就會盡全力投入到做這件事的活動中。試想壹下，如果壹個學生把玩捉迷藏、玩電子遊戲的積極態度和熱情用在學習上，那麽他的學習情況會是怎樣的？毫無疑問，他的學習壹定很棒，甚至非常好。因此，培養學生的學習興趣是壹項不容忽視的任務。對於學生來說，興趣是最好的老師，是學生積極學習、積極思考、大膽質疑、勇於探索的強大動力。如果壹個學生對學習有極大的興趣，那麽他在學習中的精力和收益是不可估量的。因此，在教學活動中，教師註重激發學生的學習興趣，讓學生自始至終積極參與學習，全身心投入到學習活動中，是壹項非常重要的任務。教師必須根據低年級學生喜歡聽故事、玩遊戲、熱愛活動的特點，精心創設有趣的學習情境。通過創設情境，使學生產生極大的學習興趣，從而激發學生強烈的參與意識，使學生享受和熱愛學習。在學生主動探究學習中，教師還要註重學生創新意識和創新能力的培養，為學生創造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學生在動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學好知識的信心。因為學生的生活背景和思考角度不同，對某個問題的看法和思考水平也不同。在學生交流討論的基礎上，鼓勵學生提出不同的想法和思路，讓不同的學生得到不同的發展。這樣，有利於培養學生的創新意識。
在教學中，教師如果能創造性地運用教學資源，精心創設情境，就能極大地激發學生的學習興趣。學生的學習興趣壹旦形成，就會成為壹種學習的動力和信念，使學生在學習中不怕艱辛和挫折，敢於質疑，敢於挑戰。
培養學生的學習興趣是學生學好知識的重要基礎和保證，也是培養學生創新意識和創新能力的重要手段。