首先是預算，預算決定了創客空間建設的規模、設備投入、使用效果和頻率。
第二是目的。建設創客空間的目的是什麽？是為了滿足老師的教研試點，還是為了給學生提供足夠的創作發明空間，還是為了給壹部分學生壹個可操作的創客場所，還是為了迎合校園課堂建設？
第三，教師，創客空間建設完成後的班主任，如何開展創客課程，都要提前想好。沒有老師，或者願意做的老師，前期沒有規劃，校園創客文化的推廣就會有問題。
結合以上三點，中小學創客空間建設基本可以有壹個初步的思路:
根據未來創客教育的落地點和現有條件，找到適合學校發展的創客空間方案，從幾萬到幾百萬不等，實際上可以滿足不同學校的要求。有的學校只需要改造壹個小教室就能實現創客空間的主要功能，有的學校幾百平米也未必能實現真正的創客空間落地。重要的是，致力於此事的老師，只能帶動學校的創客教育和創客文化落地，再多的資金和設備也不行。
未來，創客教育專註於創客空間管理服務。不同的學校有不同的創客空間需求。需要的是良好的後續管理和培訓能夠持續帶動學校創客文化的老師，從基本的手工制作到單片機原理到編程設計到車床技術到3D打印技術到無人機和人形機器人的設計到創客創作的實現。依靠單個老師或者每個環節的壹兩個學生是沒有辦法完全實現創客空間的落地的。資源充足的話可以多種方式建設，資源不足的話也可以單壹方式發展，主要是因為終極目標。