1，小學生品德發展的形象。雖然原則性和抽象概括性有了壹定的發展，但小學生的道德發展在很大程度上表現為生活經驗的特點，容易受到行為情境的制約，離不開直觀感性形象的支撐，具有明顯的形象性，處於從具體形象化向抽象邏輯發展的過程中。
小學生的道德行為主要屬於遵守傳統習俗、社會風尚、集體決策和認同的要求。他們的獨立性和自覺性有所發展，但離不開具體的要求和外界的監督，行為模式明顯帶有生活經驗的色彩。
2.小學生道德發展的轉變。小學生的道德發展正處於從簡單低級到高級復雜、從具體形象到抽象概括、從生活適應到倫理層面、從依賴到獨立、從他律到自律、從服從到習慣的轉變之中。過渡性是小學生道德發展的基本特征之壹，表現為道德心理各要素的發展。
3.小學生道德發展的協調性。小學生道德發展的協調性表現在兩個密切相關的方面。首先是道德和心理成分之間的協調。就整個小學階段而言，道德認知與道德行為、道德認知與道德情感是協調壹致的。
年齡越小，成分越壹致。隨著年齡的增長，言行之間、行為與動機之間逐漸出現矛盾和不壹致。這種不壹致誘發了轉型期小學生道德心理發展的幼稚和不成熟，也反映了小學生道德結構發展的不穩定性。