2.引導學生正確認識自己、他人和班級的關系。學生的自我管理不僅僅是關於自己，而是關於自己、他人和集體。引導學生自我管理，首先要使他們樹立集體主義觀念，克服個人主義，使學生的自我管理植根於集體，具有集體意義。
3.經常強化成績，激發學生自我管理的積極性。心理學研究表明，人們通常對他們可能成功的事情感興趣，而不是做不可能的事情。因此，不斷讓學生體驗成功的快樂，就成了調動他們積極性的最有效手段。壹般來說，孩子的心靈是純潔無瑕的。他們願意遵守紀律，配合老師的工作，為集體服務。只要教育得當，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那麽如何才能調動積極性呢？最基本的方式就是給予正面的強化。比如每周兩天“無批評日”的制度，可以讓學生體驗到成功的快樂，鞏固自我管理的意識。