以身作則，和學生壹起學習。雖然年幼的孩子知道說明和規則，但他們很難決定該做什麽。當他不行動或不接受指示時，有些老師認為這個孩子不聽話。所以，在讓孩子知道動作規則的同時，要指導他(她)怎麽做。比如書怎麽放，玩具怎麽收，怎麽坐等等。
嚴肅的談話要心平氣和地進行。當孩子不聽話時，有些老師會用“罵”或“懲罰”來處理。往往容易將憤怒、激動、疲勞、厭倦等主觀感受滲透到行為的處理中，導致孩子身體不適(體罰)、心理恐懼、意誌被壓抑。所以很難接受老師的長篇大論，反思自己的不良行為，更難糾正孩子。這個時候，如果我們的老師和孩子進行壹次“嚴肅的談話”，他們就會心領神會。比如暫時停止他(她)的動作或行為，邀請他(她)到辦公室，和他(她)好好談壹談，可能比大聲責罵和懲罰更能激發孩子的良知，讓他(她)思考自己的不當行為。
聯系家長，耐心糾正我們經常發現孩子不聽話的原因，大多是因為家長在教育孩子的過程中，犯了壹些不同類型的錯誤，造成了孩子長期的不良行為。比如，有的家長認為孩子年紀小，任性，魯莽，不聽話，是很自然的現象。長大後會變得更好或者更聽話，行為是累積的。長此以往，他們會變得更加不聽話，甚至叛逆。所以老師要把學校教育和家庭教育結合起來，多聯系家長，糾正孩子的不良行為。